Análisis de los factores predictivos del abandono escolar temprano

Abstract

Finalizado el año 2020, España sitúa su tasa de Abandono Escolar Temprano en el 16%, lejos del indicador propuesto por la Unión Europea en el plan Estrategia Europa 2020 que fijaba un 10% de media en los países de la Unión Europea. La bibliografía determina que el fenómeno del Abandono Escolar Temprano debe ser abordado desde un análisis multidimensional puesto que en él están implicados factores personales, familiares, educativos, sociales y económicos. Partiendo de esta premisa, se realiza un exhaustivo análisis bibliográfico sobre los factores de incidencia del mismo, seleccionando un total de 89 estudios. A partir de este marco, se plantea un modelo de análisis profundo y global de los aspectos que influyen en la intención del alumnado de abandonar la formación reglada de forma prematura Para ello, se realiza una adaptación del modelo UTAUT (Unified Theory of Acceptance and Technology), teniendo en cuenta las características propias de nuestro objeto de estudio. El objetivo último es dotar de un modelo de análisis para determinar aquellos factores predictivos que pueden desembocar en el Abandono Escolar Temprano, que, por un lado, constituya el germen de futuras investigaciones sobre esta temática y, por otro lado, posibilite realizar una intervención socio-educativa preventiva que haga descender dicha tasa.

Percepciones de estudiantes y empresarios sobre aprendizaje-servicio en costos y marketing

“…Por lo tanto, los proyectos de ApS son beneficiosos en muchas disciplinas (Jenkins y Sheehey, 2011, Suberviola, 2021Flores-Cueto et al, 2020) al mezclar, tanto el servicio a la ciudadanía y la formación académica (Ganga-Contreras, Guiñez-Cabrera, Olguín-Gutiérrez y Ceballos-Garrido, 2019; Hernández Rangel et al, 2021). Presentando a los estudiantes problemas del mundo real que enfrentar, alternativas que considerar y soluciones que encontrar (Jenkins y Sheehey, 2011).…”