Análisis de las universidades colombianas de acuerdo con el ranking SCImago 2010-2012

Abstract

RESUMENObjetivo. Analizar la clasificación de las universidades colombianas de acuerdo con el escalafón Iberoamericano SCImago Institutions Ranking (SIR) 2012. Materiales y métodos. Se realizó un análisis descriptivo que incluyó la productividad académica de cada universidad según SIR. También, se incluyeron las clasificaciones de 2010 y 2011 para analizar el progreso académico de las universidades. El análisis incluyó los siguientes indicadores: producción científica, colaboración internacional, calidad científica promedio, porcentaje de publicaciones en revistas del primer cuartil SJR y radio de excelencia. Resultados. Colombia ocupa el tercer lugar con 113 Universidades en Iberoamérica y el séptimo puesto con 7 universidades con más de 400 documentos. Sólo el 6.2% de las instituciones colombianas mantienen una producción científica competitiva frente al resto de las universidades Iberoamericanas. Las cinco primeras universidades colombianas con mayor productividad fueron: Nacional de Colombia, Antioquia, Andes, Valle y Javeriana. Las cinco primeras universidades del Caribe fueron: Norte, Cartagena, Córdoba, Magdalena y Sucre. Algunas universidades privadas como Antonio Nariño, el Bosque y la Escuela Colombiana de Ingenieria, a pesar de no estar dentro de los quince primeros puestos del pais, han hecho esfuerzos para mejorar los indicadores de calidad científica mediante publicaciones en revistas del primer cuartil y radio de excelencia. Conclusiones. Las clasificaciones que permiten comparar las IES a nivel mundial son importantes. Las IES de Colombia deben apostarle a la calidad usando al menos los cinco factores de SCImago. Aunque los rankings no obligan, ignorarlos significa autoaislamiento en un mundo cada día más globalizado

Análisis bibliométrico de los artículos científicos publicados en Medicina Veterinaria y Zootecnia en Colombia 2010-2019

“…Con relación a las cinco universidades que más filiaciones contabilizaron y por tanto, las de mayor producción fueron la Univesidad Nacional de Colombia, Universidad de Antioquia, Universidad de Córdoba, Universidad de Sucre y la Universidad de los Llanos. Estos resultados concuerdan parcialmente con los obtenidos por Máttar et al (22) quienes encontraron que las universidades colombianas con mayor productividad fueron: Nacional de Colombia, Antioquia, Andes, Valle y Javeriana. En la región…”

“…El estudio de tópicos específicos también se puede abordar mediante lo bibliometría tal como lo reportan Ríos et al (20) (22), a partir de la producción científica, colaboración internacional, calidad científica promedio, porcentaje de las publicaciones en revistas del primer cuartil SJR y radio de excelencia de las universidades colombianas, las clasificaron de acuerdo con el escalafón Iberoamericano SCImago Institutions Ranking. De ese estudio se desprendió que sólo el 6.2% de las instituciones colombianas mantienen una producción científica competitiva frente al resto de las universidades Iberoamericanas.…”

Análisis bibliométrico de la Revista Colombiana de Ciencia Animal – RECIA 2009-2018. Indicadores de producción

“…Los idiomas más utilizados son el español y el portugués y son una constante en las revistas de ciencias veterinarias latinoamericanas, donde la mayoría de los autores son del área o de la región. Este elemento, junto con los cambios observados en los tipos de documentos publicados, debe ser tenido en cuenta debido a que los indicadores de impacto van relacionados con el idioma de publicación ya que los artículos de investigación original y de revisión en inglés son los más citados (8)(9)(10)(11)(12)(13).…”

Indicadores de desempeño académico como predictores de captación de recursos financieros

“…Por esta y otras razones, las mediciones o rankings (en inglés) son motivo de debate en los claustros universitarios debido a las metodologías, que según algunos, no toman en cuenta las diferencias existentes entre las universidades del mundo. No obstante, estas clasificaciones se han convertido en una herramienta adecuada que utilizan las universidades para aumentar la visibilidad y la competitividad (Mattar et al, 2013).…”

“…En contraste, nuevamente Martínez-Rizo (2012) menciona que han surgido rankings que en lugar de hacer un ordenamiento global, simplemente realizan un análisis más detallado y no asignan lugares individuales, sino que establecen grupos de desempeño (alto, medio o bajo) y con ello se eliminan algunas de las inconsistencias de los rankings individuales en los cuales las posiciones cambian mucho de un año a otro. Rodríguez (2006), Mattar et al (2013), Ilera et al (2013) y Jeremić et al (2013).…”