Análisis de la práctica educativa con Sistemas de Información Geográfica a través de la perspectiva de los profesores en Baden-Württemberg, Alemania

Abstract

With the objective of analyzing the frequency of use of Geographic Information Systems (GIS) in secondary education’s Geography, the kind of programs used, the topics treated and the factors that will predict the teacher’s use of these tools; an online survey was conducted in course 2014-2015 with a sample of 146 teachers. The results showed a sporadic use of Web GIS, self-taught instruction, and that GIS are used to deal with complex spatial problems. As a result it is necessary to simplify the use of GIS, modifying the curriculum and adapting GIS software to increase its use.

Actas del XIX Congreso de Tecnologías de la Información Geográfica. TIG al servicio de los ODS Zaragoza, 12 a 14 de septiembre de 2022

“…Por ello resulta determinante cambiar metodologías y contenidos en las asignaturas de geografía y fomentar el uso de las TIG (Nieto y Siegmund, 2019) que deberían considerarse como una oportunidad para la enseñanza y el aprendizaje de la materia (de Làzaro y . Los análisis comparativos de currículos europeos y otros países desvelan la transición de la enseñanza de una geografía descriptiva a una geografía comprensiva, explicativa, analítica e incluso propositiva (de Miguel .…”

“…Los análisis comparativos de currículos europeos y otros países desvelan la transición de la enseñanza de una geografía descriptiva a una geografía comprensiva, explicativa, analítica e incluso propositiva (de Miguel . Además, es cada vez mayor el número de autores que destacan el papel de la geoinformación en el proceso de aprendizaje de la materia (Bouzo, 2016;Nieto y Siegmund, 2019).…”

Romana civitas Caesaraugusta. Un itinerario didáctico interactivo a través de herramientas TIC

“…En este proceso pueden jugar, asimismo, un papel esencial los Sistemas de Información Geográfica (en adelante, SIG). Dentro de la disciplina de la Geografía, permiten generar, procesar o representar información geográfica, sirviendo como una herramienta metodológica muy potente para explorar el mundo y entender las dinámicas territoriales, más allá de saber dónde se localiza un elemento concreto del territorio (Nieto, 2016). Suponen, por tanto, una forma de comprender la realidad que rodea al alumnado, que no es sino el entorno que condiciona las formas de vida, tanto actuales como en el periodo que nos ocupará en este proyecto.…”