Análisis bibliométrico temático de 37 revistas especializadas en investigación en educación matemática indexadas en Scopus y Web of Science

Abstract

Este estudio bibliométrico examina la producción científica en educación matemática de 23.110 artículos, de 37 revistas especializadas en Educación Matemáticas, indexadas en Scopus y Web of Science, tomando en cuenta todos los registros hasta el año 2022. Se analizó a nivel global y regional, incluyendo América Latina, África, Europa, Estados Unidos y Canadá. Los artículos se analizaron a partir de los Espacios Rizomáticos Conceptuales que permiten representar mediante grafos las relaciones entre las palabras presentes en los títulos y palabras clave de los artículos, lo que permitió identificar nodos temáticos y conexiones, elementos periféricos visibles e invisibles. Los resultados muestran la diversidad de términos utilizados en el campo y las dificultades para capturar un campo disciplinar a partir de las búsquedas con algunas palabras clave. Se observaron nodos temáticos comunes, como enseñanza, aprendizaje, conocimiento, resolución de problemas, currículum, evaluación y tecnología, así como diferencias regionales en las áreas de enfoque y corrientes teóricas. También se señalan áreas poco exploradas y se proponen posibles caminos de investigación futura, incluyendo la ampliación de las búsquedas en fuentes especializadas, análisis bibliométricos de temas específicos y la comparación temporal de las tendencias en el campo.