Análise Estrutural De Redes Semânticas: Um Estudo Exploratório Das Relações Entre Representações Proposicionais E Evolução Conceitual Em Um Tópico Da Física

Abstract

Neste trabalho exploramos, por meio de avaliações multi-formato, a Evolução Conceitual de um grupo de estudantes do ensino médio (N=28) em um tópico da Física (Acústica). Nos apoiamos numa vertente reconsiderada para Mudança Conceitual, na qual a complexificação conceitual é utilizada como contraponto à versão inicial dessa teoria. Foram utilizadas diferentes formas de representação proposicional dos estudantes (mapas mentais livres e redes semânticas estimuladas), além de testes de múltipla escolha e declarações de autoeficácia. Os mapas mentais mostram uma inclusão incremental de elementos da ciência por parte dos alunos. As medidas topológicas das redes semânticas foram confrontadas via Análise de Componentes Principais com traços latentes de habilidade, obtidos por Modelagem Rasch nos testes de múltipla escolha, e também com a declaração do senso de autoeficácia dos sujeitos de pesquisa. Os dados empíricos analisados mostraram um crescimento das características topológicas das redes semânticas, associado ao aumento no senso de autoeficácia e também do traço latente de habilidade. Esses resultados indicaram um aumento da complexidade nos sistemas de conhecimento dos estudantes, durante o processo de aprendizagem.

Uma revisão da literatura acerca de redes semânticas e o Ensino de Física

“…Rodrigues e Camiletti [11] estudaram a evolução conceitual de 28 alunos nas aulas de física, cujo assunto focal foi acústica. A pesquisa foi alicerçada em numa vertente reconsiderada para Mudança Conceitual, na qual a complexificação conceitual é utilizada como contraponto à versão inicial dessa teoria.…”

“…É válido ressaltar que das obras elencadas anteriormente destacamos que Rodrigues e Camiletti [11] utilizaram as redes semânticas das respostas dos discentes, para auxiliar na verificação de indícios de aprendizagem durante a pesquisa. Já Ribeiro et al [8] utilizaram redes semântica, construídas metodologicamente de forma diferente da proposta nesta tese e, apresentaram os modelos computacionais de redes sociais e complexas resultantes na pesquisa.…”

Between Social and Semantic Networks: A Case Study on Classroom Complexity

“…That calls for approaching another dimension: Networks can also be used for exploring and understanding domain of thought. In this sense, applying the network approach to students' thinking in science education has been used in various ways, from an individual's propositional networks in concept maps [8] to structural analyses of semantic networks built from an individual's words associations [9] or even for analyzing oral discourse [10].…”