Análise dos trabalhos apresentados no XIII Educere (2017) sobre alfabetização, leitura e escrita

Abstract

O presente estudo teve como objetivo investigar o conteúdo das produções científicas direcionadas à formação de professores da Educação Básica e à compreensão da realidade da qualidade do ensino e da aprendizagem em língua materna, evidenciada nas políticas públicas e no fazer pedagógico. Para tanto, foi realizado um levamento dos trabalhos realizados no XIII Educere (2017), realizado pela PUC/PR, em Curitiba, no eixo Alfabetização, Leitura e Escrita. Foram encontrados um total de 35 trabalhos. Como recurso metodológico agrupamos e discutimos as produções em oito categorias de análise, segundo critérios semânticos de aproximação dos conteúdos investigados. Os resultados evidenciam que há esforços contundentes em prol do ensino e aprendizagem da nossa língua materna, entretanto, constatamos que existem, também, lacunas que contribuem para que os resultados das avaliações de larga escala, como exemplo, sejam insatisfatórios em habilidades de leitura e interpretação do material lido. Chegamos à conclusão que a presente realidade pode ser modificada e melhorada a partir de implementação de políticas públicas que valorizem a formação e as condições de trabalho docente, além de investimentos em materiais didático-pedagógicos e outros que contribuem para o desenvolvimento linguístico dos estudantes brasileiros.