Análise dos livros didáticos de geografia e a representatividade étnico-racial após 130 de abolição

Abstract

<p>No presente artigo analisa-se a questão da representatividade negra nos livros didáticos de Geografia. O objetivo principal é rever e discutir os conteúdos relacionados à África e aos negros nos livros didáticos, onde estes, comumente, estão representados na ótica de uma produção de material educacional eurocentrada. Sendo os livros didáticos, ainda, o grande referencial na sala de aula para alunos e professores, é necessário que os mesmos atendam a Lei 10.639/03, afim de que colaborem para as lutas de igualdade racial e superação do racismo.</p>