Análise Do Mercado De Ensino a Distância No Brasil E Oferta De Ferramentas De Acessibilidade

Lengler, Loreni Picinini; Gonçalves, Ana Catarina; Souza, Danilo Silva de

doi:10.47820/recima21.v3i11.2170

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“…Pode-se citar, ainda, dificuldades com o uso de tecnologia e conectividade, pois a obtenção do acesso confiável à internet e à tecnologia adequada são fundamentais para o sucesso na EAD. Isso pode ser um desafio para pessoas com menor conhecimento sobre o uso de tecnologias ou em áreas rurais ou regiões com infraestrutura de TI precária 21 .…”

Section: Desafios Para Os Estudantesunclassified

“…Como tendência para o ensino superior contemporâneo, agregando o melhor das duas modalidades, muitas instituições estão adotando "modelos híbridos de aprendizado" (sem que se confunda com modalidade que, como apresentado, não há uma terceira no Brasil), combinando elementos da educação à distância com aulas presenciais para oferecer uma experiência educacional mais rica 21,22 .…”

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Educação Em Foco: A Percepção Dos Estudantes Do Ensino Superior Acerca Da Oferta No Brasil

Recima 21,

Magera Conceição

2024

RECIMA21

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Este estudo, realizado pela Associação Brasileira das Mantenedoras das Faculdades e a Universidade de Guarulhos, investiga a percepção dos estudantes do ensino superior brasileiro sobre a oferta de educação presencial e à distância (EAD). Com a participação de 4.307 indivíduos de todos os estados brasileiros, a pesquisa revela uma preferência pela modalidade presencial, embora a EAD seja considerada por sua flexibilidade e menor custo. A educação superior no Brasil é marcada pela evolução significativa nas últimas décadas, influenciada por mudanças econômicas, demográficas e tecnológicas, especialmente com o aumento da oferta e demanda por EAD. O estudo aponta que, apesar de a EAD ser uma opção atrativa para muitos devido à sua conveniência e acessibilidade, há uma clara preferência dos estudantes pela educação presencial, associada a uma percepção de maior qualidade e valorização no mercado de trabalho. Os participantes da pesquisa, majoritariamente mulheres, com idades entre 31 e 40 anos, provenientes de escolas públicas e com renda familiar mensal de até R$ 2.900, expressaram várias preocupações com a modalidade EAD, incluindo a falta de interação direta com professores e colegas, dificuldades em manter a motivação e a autodisciplina, e preocupações com a qualidade e o reconhecimento dos cursos à distância. A análise dos dados coletados sugere que as instituições de ensino superior devem considerar essas percepções ao desenvolver ou expandir suas ofertas de EAD, enfatizando a qualidade do ensino, o suporte ao aluno, e a inclusão de componentes práticos presenciais em cursos predominantemente à distância.

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Educação Em Foco: A Percepção Dos Estudantes Do Ensino Superior Acerca Da Oferta No Brasil

Recima 21,

Magera Conceição

2024

RECIMA21

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Educação Em Foco: A Percepção Dos Estudantes Do Ensino Superior Acerca Da Oferta No Brasil

2024

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This study, conducted by the Brazilian Association of College Administrators and the University of Guarulhos, investigates the perception of Brazilian higher education students on the offer of face-to-face and distance learning (EAD). With the participation of 4,307 individuals from all Brazilian states, the research reveals a preference for the face-to-face modality, although EAD is considered for its flexibility and lower cost. Higher education in Brazil is marked by significant evolution in recent decades, influenced by economic, demographic, and technological changes, especially with the increase in the offer and demand for EAD. The study points out that, although EAD is an attractive option for many due to its convenience and accessibility, there is a clear preference of students for face-to-face education, associated with a perception of higher quality and market value. The research participants, mostly women, aged between 31 and 40 years, coming from public schools, and with a monthly family income of up to R$ 2,900, expressed several concerns with the EAD modality, including the lack of direct interaction with teachers and peers, difficulties in maintaining motivation and self-discipline, and concerns about the quality and recognition of distance courses. The analysis of the collected data suggests that higher education institutions should consider these perceptions when developing or expanding their EAD offerings, emphasizing the quality of teaching, student support, and the inclusion of practical face-to-face components in predominantly distance courses.

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Análise Do Mercado De Ensino a Distância No Brasil E Oferta De Ferramentas De Acessibilidade

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