Análise do impacto da técnica do role play como ferramenta de metodologia ativa no ensino da farmacologia em um curso de graduação de medicina

Abstract

O ensino da farmacologia na medicina é visto como difícil e ‘pesado’ por grande parte dos alunos, novas técnicas de ensino surgem com a premissa de contornar essa dificuldade, uma delas é através da técnica role-play, técnica de ensino baseada na interpretação de papéis. Objetivo: avaliar o impacto da utilização da técnica do role-play no ensino da farmacologia em uma unidade curricular do curso de graduação de Medicina. Método: estudo de delineamento descritivo com abordagem quantitativa. O público-alvo desta pesquisa foi composto por estudantes de um curso de graduação em Medicina. A coleta dos dados foi realizada por meio da aplicação de um questionário semiestruturado utilizando escala Likert, utilizou-se o programa Microsoft Excel para análise dos dados. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Instituição com o CAAE: 24462619.7.0000.5580. Discussão: No estudo observou-se que a grande maioria dos entrevistados concordam que a atividade role play contribuiu para o aprendizado e que consegue contextualizar casos clínicos que poderão ser encontrados no cotidiano médico, isso demonstra que a técnica do role-play é agregadora na futura tomada de decisões, visto que eles exercitam o raciocínio clínico a partir de casos do cotidiano impactando de forma positiva na formação acadêmica para uma parcela significativa dos entrevistados. Os resultados coletados neste estudo confirmam que é possível inovar a forma de abordagem de assuntos da farmacologia, mostrando que a técnica do role-play teve impacto positivo no ensino, tornando mais prazerosa e dinâmica a aprendizagem facilitando, também, a sedimentação do conteúdo.