Análise do comportamento aplicada no ensino da matemática

Abstract

O objetivo principal da intervenção é realizar uma mediação pedagógica, com base no modelo ABA, na matéria de Matemática, para que, dessa forma, o estudante seja realmente incluído na sua sala de aula regular, potencialize seus conhecimentos na aquisição de habilidades numéricas básicas e obtenha um comportamento conceitual numérico (Lorena; CastroCaneguim; Carmo, 2013). A maior dificuldade identificada pela professora é a de reduzir os comportamentos inadequados, como excesso de comportamento com os pares, entender a rotina da sala, os tempos de estudo e brincadeiras, maior atenção nas atividades desenvolvidas na matéria de Matemática. A intervenção foi planejada e mediada pelo modelo de ensino ABA (Barcelos et al., 2020), que trabalha os comportamentos: esperar, sentar e imitar ações com objetos, visando à inclusão escolar de um aluno sem diagnóstico Médico e com o relatório pedagógico da professora da Sala de Recursos Multifuncionais (Ferreira; Silva; Barros, 2016). Tornou-se bastante evidente a contribuição de intervenção em ABA na sala de aula, a contribuição fica muito clara para mim, professora, que a utilização do reforço positivo para com o estudante, fez toda diferença em seu comportamento. Observou-se que progressivamente, desde o início da intervenção até ao término da implementação, foram sendo presenciadas expressões de aceitação pelo estudante, em particular quando conseguia permanecer sentado na cadeira após ser aplicado o Programa de sentar-se.