Análise de videoaulas de matemática acessíveis para surdos

Abstract

Com os adventos da tecnologia, vídeos têm sido cada vez mais utilizados como recurso didático, com grande potencial para o ensino de matemática para estudantes surdos e ouvintes. Assim, esta pesquisa documental teve como objetivo realizar o levantamento, análise e discussão de videoaulas de matemática acessíveis para surdos. Sob a análise de 144 videoaulas foi possível observar a maior concentração de publicações a partir do ano de 2017, com vídeos curtos e abordando o conteúdo de números e operações básicas. Quase metade dos vídeos foi avaliado com qualidade de visualização da Língua brasileira de sinais (Libras) ruim ou regular. Concernente à tradução em Libras, mais de 90% foi avaliada como deficitária ou com vocabulário básico, revelando inclusive omissões de informações. Desse modo, conclui-se que embora existam videoaulas de matemática acessíveis para surdos, essas ainda são escassas e as existentes podem apresentar problemas de qualidade.

Análise de aplicativos de realidade aumentada na Educação Matemática para surdos e ouvintes

“…Embora tais idéias tenham sido estabelecidas para educação de surdos como paradigma vigente em 2005 pelo Decreto 5.626 (BRASIL, 2005), ainda há demandas por práticas bilíngues dentro e fora das salas. Trabalhos anteriores alinham-se a literatura (SILVA et al, 2013;AMADO, 2018;DE SOUZA et al, 2022;NAVARRO;, apontando a falta de recursos didáticos acessíveis para o alunado surdo.…”