Análise de temas, teorias e métodos em dissertações e produtos educacionais no MNPEF

Abstract

Este trabalho tem por escopo uma análise do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF), Programa de Pós-Graduação (PPG) stricto sensu desenvolvido por rede de 58 instituições públicas de ensino superior, coordenado pela Sociedade Brasileira de Física (SBF) e avaliado e fomentado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). A analítica proposta se detém aos temas, às bases teóricas e aos métodos utilizados por estudantes nas suas pesquisas, de 2013 a 2021, com vistas a apresentar aportes ao planejamento pedagógico, à avaliação e ao desenvolvimento do PPG, com ênfase no contexto de ensino de física na Educação Básica. Utilizou-se pesquisa bibliográfica e análise de conteúdo sobre o corpus textual formado por títulos, resumos e palavras-chave das produções de uma das unidades do MNPEF, a Universidade de Brasília (UnB), em caráter ilustrativo. Os resultados indicaram que as ideias encontradas são compatíveis com o escopo do PPG, já que demonstraram uma tendência de propostas de sequências didáticas que desenvolvam o conhecimento científico do estudante de física, principalmente do Ensino Médio, baseado em Ausubel e Vygotsky. Os temas recorrentes foram: energia, robótica, elétrico, geométrico, óptico, cosmologia, eletromagnetismo, Lei de Newton, inércia, fenômeno, partícula, grandeza, astronomia, plasma, termodinâmica, eletrodinâmica, mecânica e cinemática. O estudo é considerado original por propor a análise de conteúdo como instrumento de avaliação da produção científica de um PPG profissional na área de ensino de física; além disso, é tido como replicável a contextos similares, dado o caráter homogêneo da organização universitária brasileira.

Abordagens de etnoastronomia nos livros de ciências distribuídos em 2020 pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD)

“…A codificação foi realizada de LD1 até LD12, em ordem distinta (randômica) da sequência em que aparecem no referido quadro, para evitar a personalização das indicações. Moderna LTDA Para a análise de dados, foi empregada a técnica de análise temática com exploração de frequências que compõe o método de Análise de Conteúdo proposto por Bardin (2011), em particular, as apreensões lexicométricas, analogamente ao desenvolvido em Ferreira e Loguercio (2016), Ferreira, Loguercio e Mill (2018, Nogueira et al (2020), Ferreira et al (2021) e Ferreira (2023. O método consiste numa analítica de conteúdo verbal e possui três fases: préanálise, exploração do material e tratamento dos resultados.…”

“…Para alcançar esse objetivo, realizou-se um estudo investigativo nas 12 (doze) obras do escopo/recorte. Por meio da análise do acervo, empregando técnicas de análise de conteúdo (em particular, as lexicométricas), como em Ferreira e Loguercio (2016,2017), Ferreira, Loguercio e Mill (2018), Nogueira et al (2020), Ferreira et al (2021) e Ferreira (2023, bem como a fundamentos epistemológicos da hermenêutica reconstrutiva, buscamos identificar e analisar as obras que abordavam as culturas não dominantes em Astronomia, além de categorizá-las em níveis de similaridade com base nas características e nos padrões de abordagem cultural em Astronomia, fomentando, dialogicamente, proposições de abordagens didáticas alternativas A relevância desta pesquisa consiste em identificar e analisar, nos livros de Ciências da Natureza do nono ano do Ensino Fundamental, integrantes do PNLD/2020, a visibilidade da Astronomia em diferentes culturas. Acreditamos que essa analítica, complementada com técnicas como as de classificação hierárquica descendente, análise fatorial e análise de similitude, são fundamentais para fomentar o reconhecimento e a inclusão de diferentes perspectivas e conhecimentos nos textos oficiais aplicados à educação formal brasileira.…”

Tendencias de investigación en la enseñanza de la física en revistas académicas iberoamericanas

“…Finally, future research could use the same corpus (see the appendix) but adopt different techniques from content analysis, such as word clouds, descending hierarchical classification, and factor analysis. Further, they can use analysis software to process textual segments of the data through lexical analysis (see examples in Ferreira and Loguercio, 2016;Ferreira et al, 2021). Another possibility is to use other methods such as social network analysis to identify and describe its structure and network.…”

O Programa Nacional de Mestrado Profissional em Ensino de Física e a formação continuada de professores: ação formativa promovida em Sergipe

“…Algumas iniciativas importantes ocorreram nos últimos anos visando a melhoria da formação docente na educação básica, entre elas, é possível destacar os Programas de Mestrado Profissional para Qualificação de Professores da Rede Pública de Educação Básica -ProEB. O Programa Nacional de Mestrado Profissional em Ensino de Física (MNPEF) é um desses programas, de iniciativa e coordenação da Sociedade Brasileira de Física (SBF), e que conta com por rede de 58 instituições públicas de ensino superior em polos distribuídos por todo território nacional [4,5].…”

“…O MNPEF iniciou em 2013 e, até 2021, titulou 2.058 mestres [5]. É, certamente, um programa de enorme capilaridade e grande potencial na formação dos professores da educação básica.…”