Análise De Parâmetros Cinemáticos Em Crianças Com Diferentes Níveis De Aprendizagem Na Natação

Abstract

O objetivo deste estudo foi comparar e correlacionar parâmetros cinemáticos e de desempenho motor no nado crawl em crianças em diferentes níveis de aprendizagem. Variáveis foram comparadas em 24 crianças divididas entre três grupos iniciante, intermediário e avançado que foram selecionadas de acordo com a avaliação do teste de desempenho motor (TDMNC). Foram avaliadas em uma repetição de 10m em máxima intensidade e a avaliação do TDMNC e dos parâmetros cinemáticos do nado crawl foram realizadas em conjunto. Os dados foram obtidos com uma câmera de vídeo (60 Hz - acoplada a um tripé na lateral da piscina, acima da linha da água) e um cronômetro. Foram registrados: TDMNC, frequência média de ciclos (FC), distância média percorrida por ciclo (DC), velocidade média de nado (VN), índice de nado (IN) e tempo para percorrer os 10m (T10). Os achados deste estudo indicam que as crianças do grupo de nível avançado apresentaram maiores valores de FC, DC, VN e IN quando comparadas às de nível iniciante e intermediário. Ainda, foram identificadas que o TDMNC e os parâmetros cinemáticos possuem alta correlação. O estudo mostra a viabilidade da utilização da avaliação qualitativa da aprendizagem na natação, por meio do teste TDMNC para ser utilizado em crianças.

Avaliação motora de crianças com transtornos do neurodesenvolvimento

“…Nesse sentido, entender os aspectos relacionados ao desenvolvimento motor é fundamental para aquisição de novos comportamentos e habilidades. Sendo a infância uma das etapas mais importantes na formação do indivíduo, etapa essa, em que ocorre a evolução dos movimentos fundamentais e habilidades para o desenvolvimento de maneira global(GALLAHUE;OZMUN;GOODWAY, 2013;GETCHELL, 2016).Prejuízos na aprendizagem estão relacionados com o desenvolvimento dascapacidades motoras e com desempenho da aprendizagem escolar (COPPEDE; OKUDA;CAPELLINI, 2012;FREITAS, 2009;MEDINA-PAPST;MARQUES;NETO et al, 2008).Dentre as dificuldades encontradas estão os problemas na aquisição da leitura e escrita, que atingem de forma severa cerca de 10% das crianças nos primeiros anos da idade escolar e chega a 25% de forma leve e/ ou moderada.As bases neurológicas dos Transtornos do Neurodesenvolvimento (TN) especificamente o transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) indicam disfunções em diferentes regiões do Sistema Nervoso Central (SNC)(FONSECA, 2007). Assim, a junção de diferentes fatores (educacionais, metodológicos e ambientais, psicológicos, pedagógicos, motores) tem resultado em baixo rendimento escolar, e entre essas pessoas encontram-se as crianças com TN.…”