Análise Da Produção Científica Nos Cursos Técnico De Nível Médio Do Ifrn Campus Pau Dos Ferros: Estudo De Caso Das Turmas 2012.1 (2012-2015)

Abstract

RESUMOO presente trabalho configura-se como resultado de discussões sobre a iniciação científica no ensino técnico, e suas implicações no processo de produção cientifica por meio do contato dos alunos com a reunião e análise dados e vivência da escrita acadêmica de projetos e artigos científicos. Nesse contexto, a pesquisa objetivouse analisar a produção técnica-científica dos cursos técnicos de nível médio do Campus Pau dos Ferros do IFRN, no período de 2012 a 2015. Para realização do estudo, foram aplicados os métodos de pesquisas bibliográfica, qualitativa e de levantamento com 97 alunos dos cursos de Alimentos, Apicultura e Informática.Constatou-se que 38,1% dos alunos participaram de projetos de pesquisa e/ou extensão; 61,9% participaram de eventos científicos; 44,3% publicaram trabalhos em periódicos e/ou eventos científicos; 39,2% submeteram trabalhos para periódicos e/ou eventos científicos; por fim, que 52,6% dos alunos atuaram em onze áreas temáticas diferentes. Conclui-se que a iniciação científica se apresentou como um importante instrumento didático-pedagógico para o contato e experimentação dos alunos com a pesquisa acadêmica desde o ensino médio. PALAVRAS-CHAVE: Diagnóstico escolar, Ensino Médio, Iniciação científica ANALYSIS OF SCIENTIFIC PRODUCTION IN THE COURSE OF TECHNICAL MIDDLE LEVEL OF THE CAMPUS PAU DOS FERROS -IFRN: CASE STUDY OF CLASSES 2012.1 (2012-2015) ABSTRACTThis work presents the result of discussions on scientific research in technical education, and its implications in the scientific production process through contact of students with the meeting and analyzing data and experience of academic writing projects and scientific papers. In this context, the research aimed to analyze the technical-scientific production of mid-level technical courses Campus Pau dos Ferros IFRN in the period from 2012 to 2015. To conduct the study, methods of bibliographical research, qualitative and were applied survey with 97 students Food courses, Beekeeping and Information Technology. It was found that 38.1% of students participated in research projects and / or extension; 61.9% participated in scientific events; 44.3% work published in journals and / or scientific events; 39.2% submitted papers to journals and / or scientific events; finally, that 52.6% of students were active in eleven different subject areas. It is concluded that scientific initiation is presented as an important didactic and pedagogical tool for contact and experimentation of students with academic research since high school.