Análise crítica e descritiva sobre a teoria da relatividade nos livros didáticos do PNLD

Abstract

As atuais pesquisas sobre o Ensino de Física relatam a importância do Livro Didático enquanto instrumento educacional, correlacionando suas dimensões sociocultural, histórica e pedagógica com os impactos direcionados ao contexto escolar. Nesse diapasão, este trabalho visa analisar o Livro Didático sob suas diferentes facetas, as quais perpassam por um diálogo no que se refere à sua abrangência e à abordagem adotada para a apresentação do conteúdo. O estudo foi realizado mediante um levantamento aplicado sob a forma de um questionário com os mestrandos ou concluintes do Mestrado Profissional em Ensino de Física do pólo 62, situado em Vitória da Conquista, na Bahia, a fim de selecionar a amostra a ser investigada. Dentre as 12 obras contempladas pelo Plano Nacional do Livro Didático para o triênio 2018-2020, 5 livros foram selecionados para a investigação. Na sequência, empregou-se uma metodologia sistemática para a análise, utilizando pressupostos teóricos associados à aplicação de categorias específicas elaboradas por Souza e Germano (2009). Por fim, discute-se as principais características das obras analisadas e como elas contribuem para futuras perspectivas direcionadas ao Ensino de Física.