An Investigation of the Relationship between the Parents' Math Literacy Self-Efficacy and Their Math Anxieties

Akkaya, Sümeyra; Polat, Kübra

doi:10.29329/epasr.2022.442.11

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Based on the findings obtained at the end of the study, the majority of parents did not need any support in developing their children's mathematical skills during the pandemic period. Similarly, Akkaya and Polat (2022), in a study examining the relationship between parents' math literacy selfefficacy and math anxiety, concluded that parents whose children are in the first grade of primary school have high math self-efficacy and do not need support. In the study by Cannon and Ginsburg (2008), parents state that it is not necessary for children to acquire mathematical skills in the preschool period.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

The Mathematics Process in Home Environments of Preschool Children in the COVID-19 Pandemic: Views of Parents

YILDIZ,

ÖĞÜTCEN,

AKMAN

2023

International E-Journal of Educational Studies

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of this study is to disclose the practices of parents regarding the development of mathematical skills of their preschool children in their home environment during the Covid-19 pandemic. The research uses an explanatory case study as one of the types of case studies included in qualitative research methods. The sample selection of the research uses criterion sampling as one of the purposeful sampling types. In line with this, the study group consisted of 30 parents. The data of the research were collected using the interview technique. The data were obtained by using a semi-structured interview form developed by the researchers. The study concluded that parents perceive early math skills as daily life skills rather than a part of math skills and their knowledge about early math skills is inadequate. In the study, it was observed that during the pandemic period, preschool teachers generally did not make suggestions to support early math skills to parents, while parents used workbooks to support children's early math skills at home during the pandemic period, they made their children do addition and subtraction operations and made them count numbers. Based on the findings obtained at the end of the research, it is recommended to organize supportive training to increase parents' knowledge about early math skills and about methods for teaching these skills.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

The Mathematics Process in Home Environments of Preschool Children in the COVID-19 Pandemic: Views of Parents

YILDIZ,

ÖĞÜTCEN,

AKMAN

2023

International E-Journal of Educational Studies

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Arti dari literasi matematika tidak hanya berpusat di pemakaian matematika untuk menyelesaikan masalah dalam situasi yang relevan dengan pemikiran siswa, namun mengidentifikasi penalaran matematis juga menjadi pokok utama literasi matematika (Naryaningsih et al, 2022). Siswa dengan literasi matematika memiliki kemampuan untuk menggabungkan matematika dengan kehidupan nyata serta menggunakannya untuk menjadikan dunia di sekitar mereka lebih masuk akal (Akkaya & Polat, 2022).…”

unclassified

Profil Kemampuan Literasi Matematika dalam Menyelesaikan Soal Berorientasi PISA Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa

Saputra

Khotimah

2023

Cendekia

View full text Add to dashboard Cite

Kemampuan literasi siswa masih buruk terutama ketika menyelesaikan soal berorientasi PISA. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan literasi matematika dalam menyelesaikan soal matematika berorientasi PISA ditinjau dari gaya kognitif siswa. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek berjumlah 5 siswa kelas VIII. Untuk pengumpulan data teknik yang digunakan yaitu tes GEFT, tes literasi matematika, dan wawancara. Proses analisis data penelitian dengan teknik reduksi data, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Triangulasi teknik digunakan sebagai uji keabsahan data. Hasil penelitian mendeskripsikan untuk siswa FD yang mempunyai kemampuan literasi matematika tinggi dapat memenuhi indikator komunikasi, matematisasi, serta merancang strategi untuk soal nomor satu. Sedangkan pada kemampuan literasi matematika sedang siswa tidak memenuhi seluruh indikator untuk soal nomor tiga. Pada kemampuan literasi matematika rendah siswa tidak memenuhi seluruh indikator untuk soal nomor tiga. Namun, pada soal nomor empat memenuhi indikator komunikasi dan pada soal nomor satu memenuhi indikator matematisasi, merancang strategi, serta penggunaan operasi matematika dan bahasa matematis. Siswa FI yang mempunyai kemampuan literasi matematika tinggi dapat memenuhi indikator komunikasi, matematisasi, dan penalaran. Sedangkan pada kemampuan literasi matematika sedang mencakup indikator komunikasi pada soal nomor tiga.

show abstract

Matematik Kaygısının Azaltılmasında Öğretimsel Müdahalelerin Etkililiği: Türkiye’de Yapılan Çalışmalar Üzerine Bir Meta-Analiz

ÖZTOP

TOPTAŞ²

2022

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmada, Türkiye’de yapılan öğretimsel müdahalelerin matematik kaygısını azaltmadaki etkililiğinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda öğretimsel müdahalelerin matematik kaygısı üzerindeki etkisini inceleyen deneysel çalışmalar meta-analiz yöntemiyle incelenmiştir. Araştırmada belirlenen anahtar kelimelerle veri tabanlarında tarama yapılarak listelenenler arasından dâhil edilme ölçütlerine uyan 37 çalışma incelenmiştir. Bu çalışmalardan 43 karşılaştırma elde edilmiştir. Araştırmanın verileri Comprehensive Meta-Analysis Software (CMA) istatistiksel programı aracılığıyla analiz edilmiştir. Araştırmada etki büyüklükleri rastgele etkiler modeline göre hesaplanmıştır. Araştırmada etki büyüklüğü katsayısı olarak Hedge’s g kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre Türkiye’de yapılan öğretimsel müdahalelerin matematik kaygısı üzerindeki genel etki büyüklüğü g=-0.577 olarak bulunmuştur. Bu bulgu matematik kaygısının azaltılmasında Türkiye’de yapılan öğretimsel müdahalelerin orta düzeyde etkili olduğunu göstermektedir. Ayrıca matematik kaygısının azaltılmasında ilköğretim ikinci kademeye dönük çalışmaların etkililik düzeyinin diğer kademelere göre daha düşük olduğu görülmüştür. Bunun yanı sıra matematik kaygısının azaltılmasında yüksek, çok yüksek ve muazzam etkiye sahip olan çalışmalar öğretimsel müdahale açısından incelendiğinde bu çalışmalarda dijital teknoloji (f:5) ve ARCS motivasyon modeli (f:2) kullanımının ortak olduğu dikkati çekmiştir. Matematik kaygısının azaltılması için öğretimde öğrencilerin ilgisini, merakını, isteğini uyandıran, dikkati çeken, aktif katılımı sağlayan öğrencilerin keyif alacağı ve heyecan duyacağı strateji, yöntem, tekniklerin kullanılması önerilmektedir. Bu noktada çağdaş öğretim yaklaşımlarının, farklı duyu organlarına hitap eden fiziksel ve dijital materyallerin matematik kaygısını azaltmada kullanılması önerilebilir.

show abstract

An Investigation of the Relationship between the Parents' Math Literacy Self-Efficacy and Their Math Anxieties

Cited by 3 publications

References 0 publications

The Mathematics Process in Home Environments of Preschool Children in the COVID-19 Pandemic: Views of Parents

The Mathematics Process in Home Environments of Preschool Children in the COVID-19 Pandemic: Views of Parents

Profil Kemampuan Literasi Matematika dalam Menyelesaikan Soal Berorientasi PISA Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa

Matematik Kaygısının Azaltılmasında Öğretimsel Müdahalelerin Etkililiği: Türkiye’de Yapılan Çalışmalar Üzerine Bir Meta-Analiz

Contact Info

Product

Resources

About