Alternative microscope for serial production for practical work with elementary school students

Abstract

O ensino de ciências biológicas no ensino fundamental esbarra num grande problema: a falta de materiais para a prática de laboratório. Esta inexistência de equipamentos resulta em muitos casos na transformação da aula em rotinas de informações teóricas, desestimulando o estudante para o cuidado com a natureza. O sentido de admiração, que deveria ser trabalhado com este nível do ensino passa a ser deixado de lado e o formando acaba por se encantar com a tecnologia e não se dedica ao cuidado com a natureza. Levar o estudante a um conjunto de atividades que lhe devolvam o gosto pela natureza, em especial com o uso de microscopia alternativa foi objetivo do presente trabalho. Com o uso de materiais alternativos, em especial lentes de aumento de equipamentos diversos, foram montados três microscópios alternativos, os quais foram testados e trabalhados com professores de uma escola para verificar o seu uso potencial em classe. Os equipamentos montados se mostraram eficientes para estudos microscópicos, em especial para despertar no aluno o interesse pelo tema, com a possibilidade até dele ter seu próprio equipamento em casa e continuar amadurecendo o desenvolvimento de um sentido de encanto pela natureza. O aumento conseguido foi de 300 vezes. Foram montados kits de atividades possíveis, as quais são apresentadas na forma de rotina de trabalho com laboratório de microscopia. A avaliação do equipamento permite a possibilidade de trabalhar disciplinas como biologia, química, física e matemática de maneira interdisciplinar.

Construindo Protocolos Para O Ensino De Anatomia Vegetal Através De Práticas Laboratoriais Acessíveis

“…Além de modelos que simulam cortes histológicos e/ou estruturas em 3D, também existem alguns recursos didáticos que visam a maior participação dos estudantes, tais como o uso/produção de paródias durante as aulas (Lemos et al, 2018) e aplicações de jogos didáticos Vieira;Corrêa, 2020). Equipamentos baratos e acessíveis para a utilização em sala de aula também são recursos didáticos bastante interessantes, como projetores de gotas (Dorta et al, 2016) e microscópios artesanais (Limer, 2013;Gomes, 2015;Silva et al, 2019;Putzke et al, 2020).…”

“…A microscopia sempre foi um atrativo entre os alunos, além disso, a experimentação e a observação direta de materiais na área de Ciências Naturais são indispensáveis para uma formação de competência científica (Putzke et al, 2020). No entanto, é necessário lembrar que apesar de indispensável, possui custo elevado para muitas escolas.…”