Alternativa radiofónica: una propuesta para garantizar el acceso a la educación en tiempos de pandemia

Abstract

Las problemáticas originadas a raíz de la pandemia han incidido notablemente en la educación, especialmente en cuanto a la calidad y el acceso igualitario para los sectores más vulnerables. La investigación analizó las experiencias de escuelas radiofónicas en Ecuador y su potencial para garantizar el acceso a la educación en sectores que enfrentan limitaciones de conexión a internet en tiempos de pandemia. Se trata de una investigación cualitativa que recopila datos de entrevistas aplicadas a especialistas en el tema y miembros de comunidades indígenas. Entre los resultados se destaca la relación significativa entre dificultades de acceso a la educación virtual y las condiciones históricas de injusticia. Se concluye que la alternativa radiofónica constituye una opción práctica para responder a las dificultades de acceso a la educación virtual; sin embargo, se reconoce que no es ni la única alternativa, ni la mejor puesto que implica subsanar superficialmente deficiencias del sistema.

Reflexiones sobre Justicia Social: Aportes de la Teología Católica y la Filosofía Personalista en Latinoamérica

“…El 'Ser' latinoamericano que fue construido de la actividad burguesa dominante de Europa del siglo XVI, y el 'Estar', como una necesidad actual de volver a identificarse con las raíces de las culturas precolombinas. Sobre este aspecto señalan Moreno & Mena (2022): pág. 9301…”

“…Como señala Moreno & Mena (2022), Proaño buscó "la concreción de proyectos socioeducativos, culturales y comunicativos que brinden posibilidades de superación, que reafirmen y fortalezcan la identidad cultural, que visibilicen las necesidades de los pueblos y que den voz a aquellos históricamente silenciados" (p. 110), como fue el reconocido proyecto de las Escuelas Radiofónicas Populares de Ecuador (ERPE) desarrollado en la provincia del Chimborazo en los años 60, y que redujo la tasa de analfabetismo, evangelizó a la población y generó conciencia sobre la realidad que vivían los indígenas. Por último, cabe señalar que el proyecto ERPE dio una respuesta oportuna para la búsqueda de la justicia social e igualdad entre los pueblos indígenas, y que tuvo repercusión "en los postulados del movimiento de liberación latinoamericanista, pág.…”

“…Por último, cabe señalar que el proyecto ERPE dio una respuesta oportuna para la búsqueda de la justicia social e igualdad entre los pueblos indígenas, y que tuvo repercusión "en los postulados del movimiento de liberación latinoamericanista, pág. 9306 especialmente en los referentes a la construcción de la identidad del 'ser' de los pueblos de Latinoamérica, y a la función emancipadora de la educación" (Moreno & Mena, 2022, p. 1230 Paralelamente, la pedagogía liberadora propuesta por Paulo Freire enfatizó la formación de individuos críticos, conscientes y con una profunda conexión existencial. Esta visión se entrelazó con las reflexiones de pensadores como Enrique Dussel, Carlos Cullen, Rodolfo Kusch y Arturo Andrés Roig, quienes, bajo los postulados de la Filosofía de la Liberación, subrayaron la importancia del encuentro, la unidad y el reconocimiento mutuo, especialmente en el contexto cultural y ancestral de Latinoamérica.…”

Plan Educativo Covid-19. Análisis de la realidad de las comunidades indígenas a partir del caso Tzalarón

“…Ejemplificando esta situación, es relevante mencionar las declaraciones de Monserrat Creamer, ex Ministra de Educación de Ecuador, quien, al referirse a estadísticas relacionadas con el período anterior a la crisis, admitió que: (...) el estado de la educación en el país era complicado y que enfrentaba grandes carencias, ya que alrededor del 70% de los estudiantes presentaban dificultades de acceso a la educación virtual; además, según los datos del Instituto Nacional de Estadística y Censo (2018), esta situación se vio empeorada debido a que "el porcentaje de hogares con acceso a Internet era de [apenas] 37,17% a nivel nacional y bajaba a un 16,07% en el área rural. (Moreno & Mena, 2022b, p. 1216 En respuesta a esta situación el MINEDUC (Ministerio de Educación) propuso implementar alternativas educativas de emergencia para complementar, o en su caso, reemplazar la educación online Así, fueron incluidas las guías pedagógicas y la programación educativa radiofónica y televisiva en los planes de contingencia educativa para asegurar la continuidad del aprendizaje en los sectores vulnerables, y servir de apoyo en las zonas en donde la conexión a internet es escasa.…”