Alltagsintegrierte Sprachförderung im Kindergarten

Abstract

Zusammenfassung. Die Beherrschung der Bildungssprache Deutsch ist unabdingbar für eine erfolgreiche Schullaufbahn. Wie pädagogische Fachpersonen in der Praxis Sprache verwenden und einsetzen, beeinflusst die Entwicklung der sprachlichen Kompetenzen bei Kindern. Eine entsprechende Förderung, um die deutschsprachigen Kompetenzen von Kindern mit Deutsch als Zweitsprache zu verbessern, ist spätestens im Kindergarten – als erste Bildungsinstitution – notwendig. Durch entsprechend qualifiziertes, pädagogisches Personal kann alltagsintegrierte Sprachförderung wirksam werden. Kenntnis und Anwendung der Strategien alltagsintegrierter Sprachförderung sind dafür unabdingbar. Sprachverwendung und sprachlicher Input sind dabei die ausschlaggebenden Faktoren, um als Sprachvorbilder zu gelten, denn gerade die Verwendung dieser Strategien bietet sich an, um Kinder mit Deutsch als Zweitsprache bei der Entwicklung ihrer sprachlichen Kompetenz in Deutsch zu unterstützen. Dies in Zusammenhang mit dem Einsatz der Strategien alltagsintegrierter Sprachförderung ist förderlich für die Entwicklung der sprachlichen Kompetenzen der Kinder in Deutsch. Welche Strategien alltagsintegrierter Sprachförderung bisher in Kindergärten angewandt werden und wie oft steht im Fokus dieser Untersuchung.