Alfabetización mediática y cultura de la participación: retos de la ciudadanía digital en la Sociedad de la Información

Abstract

Alfabetización mediática y cultura de la participación: retos de la ciudadanía digital en la Sociedad de la Informaciónedmetic Resumen:El presente artículo pretende aportar algunos elementos de reflexión y análisis que contribuyan a clarificar los conceptos de «alfabetización mediática» y «ciudadanía digital» como demandas formativas surgida ante los nuevos lenguajes de comunicación en la red de la sociedad actual. En primer lugar, abordaremos el desafío que supone a nivel social y educativo la «revolución informacional» en la que nos encontramos y cómo Internet continúa generando cambios en los modos de comunicación social, y cuál ha de ser, a nuestro modo de ver, el papel de la educación para formar de modo crítico en el uso de los mismos. En segundo lugar, analizaremos la coexistencia lenguajes que posibilitan una mayor comunicación y, a su vez, ponen en riesgo de exclusión y desigualdad social a muchos colectivos. En el marco de la convergencia de medios y lenguajes nuevos, propondremos, en tercer lugar, un nuevo modelo de «alfabetización múltiple» que posibilite la comprensión de nuevos lenguajes y formas de comunicación multimedia. Aprender a ser competente en el contexto digital e informacional lo presentaremos, en cuarto lugar, como una demanda de la sociedad y mundo globalizado en el que vivimos. Por último y en quinto lugar, plantearemos la transformación de las democracias occidentales actuales a través de la participación de una «ciudadanía digital» transformadora. Palabrasclave: revolución informacional, Internet, alfabetización informacional, alfabetización múltiple, alfabetización mediática, participación y ciudadanía digital. Abstract:This article sets out to provide some elements of reflection and analysis that contribute to the clarification of the concepts of "media literacy" and the "digital citizen", as educational demands arising from the new languages of communication in the network of today's society. Firstly, we will address the 1 Universidad de Valladolid, España; ines.monreal@mpc.uva.es 2 Universidad de Valladolid, España; jlparejo@pdg.uva.es 3 Universidad de Valladolid, España; mariacorton@mpc.uva.es Inés María Monreal Guerrero, José Luis Parejo y María de la O Cortón de las Heras 150challenge presented by the "information revolution" that we find ourselves inboth at a social and educational level -and how the internet continues to generate change in the methods of social communication, and which must be, to our minds, the role of education to create a critical awareness in the use of such. Secondly, we will analyse the co-existence of languages, which facilitate improved communication yet, at the same time, put many groups at risk of social exclusion and inequality. In the realm of the convergence of new means and languages, we will propose, in third place, a new model of "multiple literacy" that makes comprehension of new languages and forms of multimedia communication possible. In fourth place, we will present learning to be competent in the digital and information context as a dem...

Innovative Methodologies in a Pandemic: The VESS Model

“…In addition, it is going to avoid the different inequalities which could exist at the social level, developing a reflexive and critical mind [49]. Furthermore, according to another study [50], the development of the ICTs are not just benefitting the student body and the society in general. They are affecting in a very direct way to the teaching role because it promotes the cooperative work and it allows work to be conducted that is more dynamic, motivating and adapted to the different learning rhythms.…”

Integración de la tecnología en ambientes de aprendizaje. Experiencias de docentes y estudiantes

“…El resultado obtenido toma relevancia al compararlo con estudios similares; en este sentido, se ha encontrado que los factores asociados a la construcción de la ciudadanía digital son el dominio técnico, la comprensión del entorno virtual y el ejercicio de la ciudadanía crítica Hoeschman y DeWaard, 2015). Por otra parte, Monreal et al . (2017) apuntan a que el desarrollo de los futuros ciudadanos digitales implica una enseñanza a partir de experiencias reflexivas donde se emplee el juicio crítico sobre cómo participar en línea, ejercer la autonomía crítica y aprender el uso ético de los medios.…”

The European university in the fight against disinformation: an analysis of initiatives developed by a sample of higher education institutions (La universidad europea en la lucha contra la desinformación: un análisis de las iniciativas desarrolladas por una muestra de instituciones de educación superior)

“…Europe has underlined the importance of developing media and digital literacy as tools for citizens to prevent fake news, arguing for the nonviolation of individual freedoms and ensuring an effective long-term approach (EC, 2018). In the framework of a digital, image-based and information-based society (Moreno Rodríguez et al, 2018), literacy is required to enable citizens to be digitally competent and to develop critical reflective awareness (Monreal Guerrero et al, 2017). Under this assumption, for citizens to achieve multiple literacies — the confluence of information, media and digital literacy, the linking of which enables comprehensive and personal development in the knowledge society (Melaré Varros & García Pérez Calabuig, 2009; Montes de Oca García, 2007) — means the possibility of people being able to understand and use new forms of communication and developed information perception in a world saturated with media messages and digital platforms (Lee & So, 2013; Moeller, 2009).…”

“…Likewise, Molina Fernández and Gutiérrez Pequeño (2016) point out that the education system is responsible for meeting the challenge of not only making users ICT literate but also preparing them to use the media critically. Monreal Guerrero et al (2017) insist on the need for good competence development and a critical spirit from an early age, with which to achieve a citizenry that is prepared and committed to collective problems. To this end, it is necessary to review current training and teaching plans (Gozálvez et al, 2019), valuing education as the most effective way to build a better society (Altuve, 2010).…”