Alfabetización mediática e informativa de personas mayores en Chile: orientaciones basadas en sus necesidades e intereses cotidianos en contexto de COVID-19

Abstract


 
 
 
 
 Este artículo analiza los principales intereses y necesidades informativas de las personas mayores en Chile durante la pandemia por COVID-19, en función de entregar orientaciones que mejoren los programas de alfabetización mediática e informativa. Se aplica una metodología cualitativa de tipo descriptiva, con enfoque fenomenográfico y se emplean entrevistas semiestructuradas en profundidad a cuatro personas de la tercera edad (entre 60 y 79 años) residentes en Chile. El análisis de los resultados refleja que la mayoría de las actividades ejecutadas por este grupo en medios digitales y sociales tienen como objetivo la comunicación, el entretenimiento, el aprendizaje y la búsqueda de información (según intereses personales diversos). La realización de trámites y transacciones comerciales basadas en necesidades personales y cotidianas también cobra relevancia durante el aislamiento. No obstante, el uso sostenido de plataformas como Google, Facebook, Youtube y Whatsapp facilita el acceso a gran cantidad de información engañosa o falsa, y complejiza el proceso de selección y validación de la misma. En este sentido, los programas de alfabetización mediática e informativa se configuran como iniciativas de inclusión sostenidas y necesarias para contrarrestar este fenómeno, asegurar el uso crítico de la información, y desarrollar competencias que les permitan vivir con autonomía digital. 
 
 
 
 

Bibliotecas universitarias y formación permanente de las personas mayores: análisis de una experiencia en un entorno digital

“…Ante esta realidad, surgen acciones para "impulsar proyectos bibliotecarios con y para personas mayores", algunos con un notable éxito, como los talleres para mayores de 55 años organizados por las bibliotecas municipales de Barcelona (García Gómez, 2019, p. 51). Desde el otro lado del Atlántico encontramos propuestas como la de la Biblioteca pública "Máximo Gómez" de La Habana para "implementar servicios destinados a la alfabetización informacional dirigidos a los adultos mayores" (Parés Ramírez et al, 2019, p. 10) y estudios que inciden en la necesidad de que los programas de formación partan de sus necesidades e intereses y consideren diferentes niveles de dominio tecnológico, lo que requeriría la oferta de diversos módulos (Arellano-Rojas et al, 2022).…”

Impact of a culturally adapted digital literacy intervention on older people and its relationship with health literacy, quality of life, and well-being

“…DL sessions range from 6 to 8, with durations of 1 to 2 h, and are held in collective and individual formats. Personalized, volunteer-developed interventions that combine synchronous and asynchronous formats show better results, allowing PMs to progress at their own pace ( Ferreira et al, 2014 ; Jimena, 2020 ; Ghorbanian and Nikou, 2021 ; Arellano-Rojas et al, 2022 ; Ghorbanian et al, 2022 ; Kanakaris and Pavlis, 2022 ; Ngiam et al, 2022 ). Contents include use of social networks, personal development, self-sufficiency, and skills for searching for information and collaborative work online ( Hasan and Linger, 2016 ; Castilla et al, 2018 ; Jimena, 2020 ).…”