Aktuálne Neurodidaktické Aspekty Edukácie Študentov Strednej Školy

Abstract

Empirická štúdia má za cieľ mapovať vývin individuálnych kognitívnych schopností sebahodnotením, s dôrazom na zrakové a sluchové vnímanie a pozornosť, pamäť, sociálne kompetencie a odborný rast; s rozlíšením jednotlivých študijných ročníkov. Na základe priebežných pozorovaní z priamej pedagogickej praxe, sme stanovili celkové prevažujúce hypotézy (H) nasledovne: H1 nárast zrakových kognitívnych schopností, H2 pokles sluchových kognitívnych schopností, H3 stagnácia v pamäťových funkciách, H4 neistota v sociálnych kompetenciách, H5 neistota v odbornom raste. Štúdie sa zúčastnili študenti strednej školy, vo vekovej kategórii od 15 do 17 rokov. Elektronický dotazník pozostával z 13. tém, týkajúcich sa kognitívnych, sociálnych aj odborných kompetencií. Celkovo bolo oslovených 248 študentov, pričom možnosť zapojiť sa využilo 85 respondentov. Hypotézy H1 až H4 sa nepotvrdili, študenti nevnímali zmenu v osobných vizuálnych a auditívnych schopnostiach, ale pri hodnotení H3 zaznamenávame deklarovaný výrazný pokles pamäťových schopností. Hypotéza H5 sa potvrdila, najvýraznejšie u respondentov II. ročníka. Kľúčové slová: rozvoj kognitívnych schopností, dištančná versus prezenčná forma vzdelávania, pozitíva a limity