Aktivity vysokoškolských knihoven v oblasti informačního vzdělávání: vývoj v letech 2006-2010 na veřejných vysokých školách v ČR

Abstract

Problematika informačního vzdělávání a informační gramotnosti je v prostředí vysokoškolských knihoven v České republice dlouhodobě diskutovaným a rozvíjeným tématem. Od roku 2002 existuje platforma pro setkávání, diskuse a sdílení zkušeností v této oblasti-Odborná komise pro informační vzdělávání a informační gramotnost Asociace knihoven vysokých škol ČR (dále jen Komise IVIG). Jedním z klíčových bodů činnosti Komise IVIG je průběžné sledování situace na českých vysokých školách a následná definice hlavních trendů, aktuálních témat a oblastí dalšího možného rozvoje. Článek popisuje vývoj aktivit vysokoškolských knihoven v oblasti informačního vzdělávání tak, jak jej zachytily výsledky dotazníkových průzkumů organizovaných Komisí IVIG v letech 2006, 2008 a 2010. Zmíněny jsou mimo jiné trendy ve formách informačního vzdělávání, obsahu jednotlivých vzdělávacích akcí, hlavních cílových skupin a rozsahu výuky. Dotazníkové průzkumy však pomohly získat i odpovědi na otázky týkající se integrace problematiky informačního vzdělávání do dlouhodobých záměrů jednotlivých vysokých škol, personálního zajištění vzdělávacích aktivit vysokoškolských knihoven a největších překážek bránících dalšímu rozvoji informačního vzdělávání na zúčastněných vysokých školách.

Managerial Approach To Increasing Information Literacy

“…There are more definitions and/or explanations of the term Information Literacy, where the first of them was postulated by Paul Zurkowski. He considered men or women to be equipped with adequate IT literacy and able to utilize information resources when looking for solutions to their problems in their working activities, while being able to learn a wide scale of IT techniques and tools as well as primary information resources [23]. On the other hand, an Information Literacy definition was given by Presidential Committee on Information Literacy, as follows: "People equipped with IT literacy are able to find a way of how to learn and to study".…”

How Is Information Literacy Related to Social Competences in the Workplace?

“…Librarians have to cope with limited preparation for educational practice at courses in the Czech Republic. Content of lessons was studied in public libraries (Nejezchlebová, 2012) and university libraries (Landová & Civínová, 2010) by questionnaires, which did not cover organization and using of information technologies in lessons and such aspects of information literacy as the credibility of sources. Some similarities, as well as differences on a deeper level were described in 2010 (Koltay, Krakowska, Landová & Prókai, 2010), the question remains if the results among nearby countries in the Visegrad Four are portable or not.…”