Aktivierungsbarrieren ertasten, Prozesse und Strukturen begreifen

Abstract

Für Blinde und Sehbeeinträchtigte ist der Zugang zur organischen Chemie schwieriger als für Sehende. Um ihn zu erleichtern und das Verstehen zu fördern, werden an der Universität Marburg dreidimensionale Modelle für inklusive Lernumgebungen entwickelt. Davon profitieren auch Lernende ohne Sehbehinderung.