Akran Şiddetine Maruz Kalma ve Öğrenmede Öz Düzenleme Değişkenleri Açısından Okul Öncesinde Okula Uyum

Ogelman, Hülya Gülay; Saraç, Seda; KAHVECİ, Döne; AKDOĞAN, Selay

doi:10.32960/uead.1056705

Cited by 4 publications

(1 citation statement)

References 30 publications

(6 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Also, there is a positive relationship between showing aggressive behavior towards peers and being exposed to aggressive behavior by peers in preschool children. Children who are exposed to these behaviors may also show violence to other children [ 10 ].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Related Role of Anxiety and Parental Resilience on the Aggressive Tendencies of Preschool Children during the COVID-19 Pandemic

Durgut Şakrucu,

Demircioğlu

2024

Children

View full text Add to dashboard Cite

In this study, we aimed to determine the related role of anxiety and parental resilience on the aggressive tendencies of preschool children during the COVID-19 pandemic. The study sample comprised a total of 293 parents with children aged 4–6 years. Relationships between Preschool Anxiety Scale, Aggression Orientation Scale, and Brief Resilience Scale total and subscale scores were evaluated using Pearson and Spearman correlation analysis. The results of this study show that there is a positive relationship between children’s aggression tendencies and anxiety levels. We observed weak to moderate correlations between parents’ resilience scores and the children’s aggression and anxiety scores. Although linear regression analysis indicated no significant effect of parental resilience on children’s aggressive tendencies, anxiety levels may be related. In addition, study results showed that the physical aggression tendencies of children differed according to their age and the number of children in the family, albeit at a low level. Further studies are needed to identify factors associated with aggression in preschool children.

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Related Role of Anxiety and Parental Resilience on the Aggressive Tendencies of Preschool Children during the COVID-19 Pandemic

Durgut Şakrucu,

Demircioğlu

2024

Children

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

An Examination of Preschool Children's Play Skills and Independent Learning Behaviors in Türkiye

BAY

2024

Sınırsız Eğitim Ve Araştırma Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Preschool education enables children to develop play skills and independent learning behaviors. This study aims to understand the association between preschool children's play skills and independent learning behaviors. The study was a relational survey model, with 380 children within the 5-year age group attending preschool and kindergarten school in Turkey. The children were observed for one month. Teachers assessed their play skills and independent learning behaviors using the Game Skills Scale (GSS) and Children's Independent Learning Development Checklist (CHILD 3-5). The descriptive result of the study, the children's play skills, and independent learning behaviors were found to be high; there was a significant difference according to gender in favor of girls; and the mean score changed according to the school type (the mean of the children attending kindergarten were higher, but the difference was not significant). A positive and strong relationship was found between children's play skills and independent learning behaviors, indicating that children's play skills had a significant effect on their independent learning behaviors.

show abstract

Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Bağımsız Öğrenme Davranışları ile Okula Uyumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Ogelman

KAYA²

2023

Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Araştırmanın amacı, okul öncesi dönem çocuklarının bağımsız öğrenme davranışlarıyla okula uyum değişkenleri arasındaki ilişkilerin incelenmesidir. Örneklem grubunda Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı okul öncesi eğittim kurumlarına devam eden 5-6 yaş grubundan 50 erkek (%47,2) ve 56 kız (%52,8) olmak üzere 106 çocuk yer almaktadır. Araştırma kapsamında Kişisel Bilgi Formu, Bağımsız Öğrenme Davranışları Ölçeği ve 5-6 Yaş Çocukları İçin Okula Uyum Öğretmen Değerlendirme Ölçeği olmak üzere üç ölçme aracı kullanılmıştır. Çalışma kapsamında normal dağılan değişkenlerle ilgili Pearson Momentler Çarpımı, normal dağılmayan değişkenlerle ilgili Spearman Sıra Farkları Korelasyon Katsayısı analiz tekniği uygulanmıştır. Bulgulara göre okul öncesi dönem çocuklarının bağımsız öğrenme davranışı ile toplam okula uyum, kendi kendini yönetme, işbirlikçi katılım ve okulu sevme düzeyleri arasında olumlu yönde orta düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Ek olarak, küçük çocukların bağımsız öğrenme davranışları ile okuldan kaçınma düzeyleri arasında istatistiksel açıdan anlamlı düzeye ilişki saptanmamıştır. Okul öncesi dönem çocuklarının bağımsız öğrenme davranışları, okula uyum ile ilgili beş değişkenden dördü ile ilişkili bulunmuştur. Bulgular, küçük çocukların bağımsız öğrenme davranışları ile okula uyum sürecinin desteklenmesinin önemini ortaya koymaktadır.

show abstract

Akran Şiddetine Maruz Kalma ve Öğrenmede Öz Düzenleme Değişkenleri Açısından Okul Öncesinde Okula Uyum

Cited by 4 publications

References 30 publications

The Related Role of Anxiety and Parental Resilience on the Aggressive Tendencies of Preschool Children during the COVID-19 Pandemic

The Related Role of Anxiety and Parental Resilience on the Aggressive Tendencies of Preschool Children during the COVID-19 Pandemic

An Examination of Preschool Children's Play Skills and Independent Learning Behaviors in Türkiye

Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Bağımsız Öğrenme Davranışları ile Okula Uyumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Contact Info

Product

Resources

About