Ailelerin Erken Okuryazarlık ile İlgili Görüşleri ve Uygulamaları Üzerinde Etkili Bir Yöntem: Etkileşimli Kitap Okuma

Abstract

ÖZOkul öncesi dönemde etkileşimli kitap okuma yönteminin kullanılması sadece çocukların çok yönlü gelişiminin desteklenmesi açısından değil, ailelerin erken okuryazarlık konusunda olumlu algı, tutum ve davranışlar geliştirmesi açısından da oldukça önemlidir. Bu bağlamda araştırmanın amacı, etkileşimli kitap okuma etkinliklerinin ailelerin erken okuryazarlık sürecine ilişkin görüşleri ve uygulamaları üzerindeki etkisini belirlemektir. Araştırmada "ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel desen" kullanılmıştır. Yarı deneysel desen niteliğinde olan bu araştırmanın bağımsız değişkeni etkileşimli kitap okuma etkinlikleri, bağımlı değişkeni ise ailelerin erken okuryazarlığa ilişkin görüşleridir. Araştırmanın örneklemini 37 aile oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri "Okuma Yazmaya Hazırlık Sürecine İlişkin Aile Görüşleri Ölçeği" ile "Okuma Yazmaya Hazırlık Sürecine İlişkin Aile Uygulamaları Ölçeği" kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmanın deney grubundaki ailelerin 7 hafta boyunca toplam 27 kitabı etkileşimli kitap okuma yöntemine uygun şekilde okumaları sağlanmıştır. Katılımcıların ön test ve son test puanları arasında grup türüne göre farklılık olup olmadığını belirlemek için Mann-Whitney U Testi kullanılmıştır. Etkileşimli kitap okum etkinliklerinin ailelerin erken okuryazarlık konusundaki görüşlerine etkisini belirlemek için İlişkili Ölçümler İçin Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda etkileşimli kitap okuma etkinliklerini kullanan ailelerin, diğer ailelere göre erken okuryazarlık sürecine ilişkin daha olumlu görüşler ve tutumlar geliştirdikleri ve bu olumlu etki ile birlikte evde çocukları için sağladıkları okuryazarlık olanaklarının arttığı tespit edilmiştir.