Aikuisten S2-oppijoiden kielenoppimisen kokemuksia selkomukautetun kaunokirjallisuuden parissa

Abstract

Artikkeli käsittelee oppimisen kokemuksia selkomukautetun kaunokirjallisuuden parissa kotoutumiskoulutuksen lukupiirissä. Aineistona ovat lukupiirien 24 osallistujan haastattelut. Haastattelut on tehty osallistujien toisella kielellä tai lingua franca -englannilla, ja niitä lähestytään fenomenologista ajattelutapaa hyödyntäen kertomuksina oppimisen kokemuksista. Kokemukset vaihtelevat yksilöllisesti, ja tärkeimmiksi merkityskokonaisuuksiksi nousevat sanat, kielen rakenteet ja kielenkäyttö. Kokemusten yksilöllisyyttä voidaan selittää sosiokulttuurisesta teoriasta käsin: vaikka selkomukautettu kaunokirjallisuus tarjoaa lukijalleen runsaasti kielellisiä affordansseja, tarjoumia, kukin lukija tarttuu niihin omista lähtökohdistaan ja tarpeistaan käsin. Oppijat kokevat, että kirja on heille keskeinen kielenoppimisympäristö. Lukupiiri tukee lukemista, erityisesti siinä alkuun pääsemistä. Lukupiiriläiset ymmärtävät kompleksista sisältöä selkokielellä esitettynä, joten selkomukautettu kaunokirjallisuus on sopivaa luettavaa aikuisille kotoutumiskoulutuksen lukupiiriin.

Kohti ylirajaista lukemista

“…RIITTA JYTILÄ & NIINA KEKKI taidon perustasolla A2 (Eurooppalainen viitekehys 2018), kotoutumiskoulutuksen maahanmuuttajia (Lounavaara 2007;Kastari 2019;. Edistyneiden kielenoppijoiden lukupiirejä ei sen sijaan ole tutkittu.…”

“…Sen sijaan, että olisimme keskittyneet sisällön ymmärtämistä koskeviin kysymyksiin, keskityimme erilaisiin tulkinnallisiin vaihtoehtoihin ja kiinnitimme huomiota romaanin rakenteeseen ja kertomisen tapaan. Ilmeisin tapa hyödyntää kaunokirjallisuutta kielen opiskelussa on kiinnittää huomiota sanastoon ja rakenteisiin sekä kielenkäyttöön (Kastari 2019). Tätä toteutimme lukupiirissä käytyjen keskustelujen lisäksi Moodle-tehtävillä, minkä lisäksi osallistujat pitivät lukupäiväkirjaa.…”