Agresivita, depresivita, sebehodnocení a impulzivita u českých adolescentů

Suchá, Jaroslava; Dolejš, Martin

doi:10.5507/ff.16.24450445

Cited by 5 publications

(3 citation statements)

References 33 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Ve všech oblastech osobnosti se dá opět rozdělit do několika kategorií. Vyšší inteligence, sebeúcta, sebedůvěra, rozvážnost či přívětivost jsou faktory, které nepodporují rizikové chování u adolescenta (Suchá & Dolejš, 2016;Zemanová & Dolejš, 2015). Jedinec, který se zapojuje do dobrovolnických aktivit a chová se k ostatním empaticky a prosociálně, nemá tendence chovat se rizikově.…”

Section: Teoretické Ukotveníunclassified

The relation between locus of control and risk activities by czech adolescents

Dolejš¹,

Zemanová²,

Vavrysová³

2019

Diskuze v psychologii

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Vztah místa kontroly a rizikových aktivit u českých adolescentů The relation between locus of control and risk activities by czech adolescents Abstrakt: Článek prezentuje vztahy mezi místem kontroly (locus of control) a vybranými rizikovými aktivitami, které realizují čeští adolescenti. Ve výzkumném projektu bylo využito několik psychodiagnostických metod na měření místa kontroly: Škála místa kontroly Zemanová, Dolejš (SMKZD), Škála interního a externího místa kontroly-4 (IE-4, Die Skala Internale-Externale-Kontrollüberzeugung-4), Krátká škála pro posouzení orientace locus of control v průzkumech populace (KMKB, Kurzskalen zur Messung von Kontrollüberzeugungen in Bevölkerungsumfragen), Škála interního-externího místa kontroly (CNSIE, Children's Nowicki-Strickland Internal-External control scale) a pro měření rizikových aktivit byla administrována škála Výskyt rizikového chování u adolescentů (VRCHA). Do projektu bylo zapojeno 2 435 chlapců a dívek ve věku 11-16 let, kteří docházejí na druhý stupeň základních škol a víceletých gymnázií. Adolescenti, kteří mají externí místo kontroly, přisuzují kauzálnost následných událostí osudu, štěstí či moci jiných lidí, ne svému chování. Výsledky přinášejí informace, že vztahy mezi místem kontroly a rizikovým chováním nejsou nějak výrazně významné. Jedinci s externím místem kontroly se chovají o něco rizikověji než jedinci s interním místem kontroly. Externalisté realizují více a častěji aktivity, které jsou nebezpečné z různých hledisek (zdravotní, psychické, sociální a další). Vzájemná korelace mezi celkovým skórem VRCHA a SMKZD je 0,25, IE-4 je 0,24, KMKB je 0,12 a mezi CNSIE je 0,30.

show abstract

Section: Teoretické Ukotveníunclassified

The relation between locus of control and risk activities by czech adolescents

Dolejš¹,

Zemanová²,

Vavrysová³

2019

Diskuze v psychologii

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…On the other hand, it can lead to social exclusion in the school environment in a complete isolation in social life. The lack of social contact with friends, the low rate of control of social skills and negative sebapoňatie leading to problems that may occur up to aggressive behaviour, social anxiety, and in some studies with depression (Jordan, 2013;Suchá & Dolejš, 2016) and stress. Fry (1998) considered to be the core of these factors, interpersonal relations, which create an atmosphere of trust and acceptance.…”

Section: Socialization Of Students With Special Needsmentioning

confidence: 99%

Social Acceptance of the Integrated Students in Regular Elementary School

Lörinczová¹

2017

e-Pedagogium

View full text Add to dashboard Cite

The integration of the students in the school is accompanied by a number of problems, not only with academic success rate of the individual, but also with his inclusion in the team of peers. A minor part of the issue is dealing with the social dimension of the educational process. The contribution is therefore oriented towards the acceptance of the individual, which we examined in the domain of the integrated 398 adolescents regular elementary school. Through the Questionnaire on social acceptance (Juhas, 1990), we measured the degree of acceptance of individuals, their view of the team, the emotional, families and school classes experiencing relationship and relationship to classmates. We found significant differences in the view of the individual to the team class and Emotional survival of the individual in a school class considering to integrated and intact students. These results suggest a subjective view of the individual to the collective of peers. As well, this can be attributed to the small development of social skills integrated individuals, as it indicates the detected a statistically significant difference in the emotional experiences of the individual.

show abstract

“…V úvodu dotazníku byli respondenti informováni o cílech výzkumu, kolik přibližně času jim vyplnění dotazníku zabere a byla jim předána informace o anonymitě a dobrovolnosti při účasti na tomto výzkumu.Výzkumná data byla exportována do programu Microsoft Excel, kde byla zkontrolována a vyhodnocena dle škály dotazníku RSES a BFI-44. Po sjednocení byla přenesena do programu IBM SPSS verze 27, ve kterém byla data statisticky zpracována.Pro zpracování dat jsme využili dvouvýběrový (nepárový) studentův T-test, protože sebehodnocení a rysy osobnosti jsou v běžné populaci normálně rozloženy(Hřebíčková et al, 2016;Suchá & Dolejš, 2016). Vzhledem k nenormálnímu rozložení našich dat jsme provedli i neparametrický Mann-Whitneyův U test.…”

unclassified

Sebehodnocení a rysy osobnosti u výchovných pracovníků dětských táborů

Necpalová¹,

Česák²,

Millová³

et al. 2023

E-psychologie

View full text Add to dashboard Cite

Lidé s vyšší mírou sebehodnocení vykazují nízkou míru neuroticismu a vysokou míru přívětivosti, svědomitosti, extraverze a otevřenosti vůči zkušenosti, což by mohly být ideální předpoklady pro pozici výchovného pracovníka na dětském táboře. Cílem práce bylo zjistit, zda existuje rozdíl v sebehodnocení a rysech osobnosti u výchovných pracovníků a běžnou populací. Výzkumu se dobrovolně účastnilo 1153 respondentů (18 -40 let), z toho 563 výchovných pracovníků a 590 respondentů z běžné populace. Data byla získávána pomocí online dotazníku, který se skládal z demografických otázek, RSES a BFI -44. K analýze výsledků jsme využili deskriptivní statistiku a T-test pro nezávislé výběry. Výchovní pracovníci vykazují vyšší hodnotu sebehodnocení, a všech faktorů kromě neuroticismu, zde byly hodnoty nižší. Vedoucími se častěji stávají bývalí účastníci dětských táborů. Výsledky lze uplatnit při výběru vhodných vedoucích na pozice výchovných pracovníků. Klíčová slova: sebehodnocení, rysy osobnosti, výchovný pracovník, táborový vedoucí SELF-ESTEEM AND PERSONALITY TRAITS OF THE EDUCATORS OF CHILDREN'S CAMPS

show abstract

Agresivita, depresivita, sebehodnocení a impulzivita u českých adolescentů

Cited by 5 publications

References 33 publications

The relation between locus of control and risk activities by czech adolescents

The relation between locus of control and risk activities by czech adolescents

Social Acceptance of the Integrated Students in Regular Elementary School

Sebehodnocení a rysy osobnosti u výchovných pracovníků dětských táborů

Contact Info

Product

Resources

About