Afrontamiento del estrés por aculturación: inmigrantes latinos en Chile

Abstract

Las minorías migrantes afrontan el estrés aculturativo con respuestas conductuales y cognitivas. Las fuentes de estrés de aculturación incluyen la discriminación, las diferencias socioculturales, la añoranza del origen y la ruptura familiar. Se entrevistaron a 853 inmigrantes peruanos y colombianos en Chile (51% mujeres, y edad M = 33.19; DE = 9.54). Se aplicaron escalas de estrés de aculturación y formas de afrontamiento. La distancia y añoranza familiar fue la principal fuente de estrés siendo mayor entre los colombianos, quienes usan más la movilidad individual, la distracción y las comparaciones sociales, mientras los peruanos internalizan más el estigma del inmigrante. Las comparaciones intergrupales y temporales se relacionaron con menor estrés de aculturación. Se discute la importancia de las formas de afrontar el estrés en minorías migrantes.

Discriminación percibida en escolares migrantes en el Norte de Chile

“…Enfatizando que las escuelas actúan como un espejo social, que, si bien no pueden controlar el origen étnico de sus estudiantes, sí puede decidir el tipo de mensaje transmitido sobre el valor de la diversidad, esto contribuye directamente en la autopercepción del niño o niña migrante (Suárez-Orozco, 2012). Los efectos de discriminación percibida, en estudiantes pertenecientes a minorías o inmigrantes propiamente tal, no han quedado exentos y se han relacionado con diversa sintomatología: depresión, baja autoestima y estrés post traumático dentro del contexto escolar (Flores, Tschann, Dimas, Pasch & de Groat, 2010;Sirin, Ryce, Gupta & Rogers-Sirin, 2013;Tummala-Narra, Alegria & Chen, 2012;Urzúa, Basabe, Pizarro & Ferrer, 2017;Yoo & Lee, 2008).…”

“…Si bien, el fenómeno de la migración no es reciente, sólo en los últimos años se ha tomado en consideración cómo afecta este proceso a los migrantes y en específico, a los niños dentro del contexto educativo y cómo los demás afectan a este último en su desarrollo (Urzúa et al, 2017). Aun cuando se observan estudios internacionales que muestran los posibles conflictos o consecuencias que experimentan los migrantes en los países receptores, existe una carencia de estudios en esta línea en población infantil en países Latinoamericanos, como Chile, país donde se ha intentado abordar ésta temática, observándose una serie de limitaciones para crear políticas, programas y sistemas de seguimientos que amparen los derechos de los estudiantes migrantes, que permitan y resguarden el proceso de inserción de estos alumnos a una educación de calidad.…”

El efecto de la discriminación racial y étnica sobre la autoestima individual y colectiva según el fenotipo autoreportado en migrantes colombianos en Chile

“…La migración tiene repercusiones en la salud de los inmigrantes dada su estrecha relación con potenciales eventos estresantes, tales como el asentamiento en el entorno cultural de acogida, diferencias de idioma y costumbres, discriminación y actitudes hostiles de la sociedad de acogida (Urzúa, Basabe, Pizarro, Ferrer, 2017;Ward, Bochner, y Furnham, 2001). Estos efectos podrían estar mediados por distintos factores puesto que existen evidencias de que las personas poseen elementos que les permiten adaptarse a los nuevos contextos sociales de acogida o recepción (Mascie-Taylor & Little, 2004, Lueck & Wilson, 2011, como por ejemplo las estrategias de aculturación (Urzúa, Ferrer, Canales et al, 2017).…”

Influencia del sexo, edad y cultura en las estrategias de afrontamiento de adolescentes paraguayos y mexicanos

“…La literatura muestra que las formas de afrontamiento pueden variar durante la adolescencia en función de algunas variables personales, en particular, del sexo y la edad (Frydenberg & Lewis, 2000a;Seiffge-Krenke, 2011;Seiffge-Krenke, Aunola, & Nurmi, 2009), debido a su asociación a cambios en el desarrollo y también a factores contextuales, como la cultura (Lee & Mason, 2014;Samper, Tur, Mestre, & Cortés, 2008;Urzúa, Basabe, Pizarro, & Ferrer, 2017). En cuanto al sexo, se reporta que las chicas, en general, tienden a utilizar una mayor variedad de estrategias de afrontamiento, siendo las de mayor uso las relacionadas con la búsqueda de apoyo social, mientras que los chicos reportan el uso de algunas estrategias de distanciamiento del problema, como buscar actividades relajantes o distraerse (Barcelata et al, 2016;Connor-Smith & Compas, 2004;Frydenberg & Lewis, 2000b;Seiffge-Krenke, 2000).…”