Adolescents’ conceptions of learning and education about sex and relationships

Abstract

In order for adolescents to learn about sex and relationships, the education must be of significance and meet their needs and interests. The study investigated adolescents' conceptions of learning and education about sex and relationships. A phenomenographic approach was used. Six focus group interviews were conducted with adolescents ages 18-19 in Sweden. The results showed that stable ground for learning implies select issues of importance, that is, values and prejudices, up-to-date knowledge, and practical skills. These issues should be dispersed throughout the school years in relation to the students' own maturity. This seemed to enable internalization of different aspects of sex and relationships. Learning about sex and relationships can create meaning for youth and generate progress by fostering autonomy and identity, correcting misconceptions, counteract prejudices, not in isolation rather in society in a defined culture.

Generaciones centenial y milenial: actitudes hacia la sexualidad

“…Uso del condón. Estas áreas se han identi$cado en otros trabajos similares como componentes importantes para comprender la sexualidad de las nuevas generaciones y se ha demostrado su incidencia en la salud sexual y mental de jóvenes y adolescentes (Bauer et al, 2020;Kann et al, 2018;Long et al, 2019;Pérez, 2016;Ruiz et al, 2019;Twenge et al, 2015;Unis & Sällström, 2020;Valdez et al, 2018;Vamos et al, 2020;Wells & Twenge, 2005).…”

“…Dados los cambios observables en la sexualidad de las generaciones Y y Z, existen autores que señalan que entender lo que sucede con el comportamiento sexual de los jóvenes es importante para comprender y atender diferentes problemas de salud pública. Por lo anterior se ha intensi$cado la investigación de la sexualidad en la cultura de quienes nacieron a partir de 1980 (Jeynes, 2020;Kann et al, 2016;Lam & Lefkowitz, 2013;Pathela & Schillinger, 2010;Strasburger et al, 2010;Twenge et al, 2015;Unis & Sällström, 2020;Valdez et al, 2018;Vamos et al, 2020). Por ejemplo, Lam y Lefkowitz (2013), encontraron que, incluso en las generaciones actuales, las mujeres experimentan más vergüenza y culpa asociada con el comportamiento sexual premarital que los hombres; ello indica, según las autoras, que tanto las actitudes como el conservadurismo sexual pueden explicar las diferencias culturales y generacionales en relación con la culpa y el deseo sexual y también -aunque parcialmente-las diferencias de género en relación con el comportamiento sexual de riesgo.…”

“…Por ejemplo, Lam y Lefkowitz (2013), encontraron que, incluso en las generaciones actuales, las mujeres experimentan más vergüenza y culpa asociada con el comportamiento sexual premarital que los hombres; ello indica, según las autoras, que tanto las actitudes como el conservadurismo sexual pueden explicar las diferencias culturales y generacionales en relación con la culpa y el deseo sexual y también -aunque parcialmente-las diferencias de género en relación con el comportamiento sexual de riesgo. Al mismo tiempo, otro grupo importante de investigadores ha señalado la importancia de las necesidades expresadas por adolescentes y jóvenes en cuanto a que la educación sexual no debe centrarse en la conducta sexual de riesgo o en el embarazo adolescente, sino en el papel fundamental del placer y el bienestar sexual en el desarrollo de una vida saludable (Bauer et al, 2020;Unis & Sällström, 2020;Vamos et al, 2020).…”

“…Estudiar los cambios suscitados a lo largo del tiempo en las actitudes hacia la sexualidad de las generaciones Y y Z permite comprender y dar sentido a las diferencias en las expresiones genéricas y de orientación sexual (Braun-Courville & Rojas, 2009;Kunkel et al, 2007;Strasburger et al, 2010), el número de parejas sexuales y la conducta sexual de riesgo (Long et al, 2019), las expresiones de la violencia (Mikorski & Szymanski, 2017;Miller et al, 2018;Montilla et al, 2016), el éxito y el bienestar en las relaciones sexuales, (Bauer et al, 2020;Twenge et al, 2015;Unis & Sällström, 2020) y el papel de los medios de comunicación (televisión, radio, internet) en el modelamiento de actitudes, relaciones y comportamientos sexuales (Braun-Courville & Rojas, 2009;Kunkel et al, 2007).…”

“…;Braun-Courville & Rojas, 2009;Eaton et al, 2012;Jeynes, 2020;Kann et al, 2018;Olaiz et al, 2006;Secura et al, 2014;Twenge et al, 2015;Wright, 2013) y en los temas sexuales de interés (placer sexual, expresiones sexogenéricas, etc.) de jóvenes y adolescentes (Bauer et al, 2020;González-Quiñones et al, 2019;Ruiz et al, 2019;Unis & Sällström, 2020;Vamos et al, 2020).…”