Adicciones a internet y funciones ejecutivas en estudiantes universitarios: una revisión sistemática

Abstract

La adicción a internet es un problema de salud pública cada vez mayor, y los estudiantes universitarios reúnen una serie de características que les convierte en población de riesgo. Numerosos estudios sugieren una relación entre adicciones y alteración en las funciones ejecutivas. Se presenta una revisión bibliográfica que tiene por objetivo identificar variables neuropsicológicas de riesgo para el desarrollo de la adicción a las diferentes aplicaciones de la web en la etapa universitaria. Se realizó una búsqueda sistemática de estudios empíricos publicados entre 2000 y 2019 sobre la relación entre adicción a internet y función ejecutiva en esta población a través de bases de datos online (Medline, PsycInfo, PubMED, ScienceDirect, Scopus y Web of Science). Tras eliminar registros duplicados y aplicar criterios de elegibilidad, se seleccionaron 30 artículos. Los resultados sugieren la implicación de las funciones ejecutivas (control inhibitorio, toma de decisiones y fluidez verbal), aunque no permiten establecer un perfil de riesgo claro para el desarrollo de adicciones a internet. Parece necesario profundizar en la naturaleza de esta relación, diferenciando entre las diferentes aplicaciones y controlando variables como el género, la naturaleza de la tarea y el tipo de estímulo, con el fin de elaborar estrategias preventivas eficaces.

Executive Functions and Problematic Internet Use among University Students: The Mediator Role of Self-Esteem

“…Although there are numerous studies related to problematic Internet use, there is little empirical research based on studying the relationship between problematic use and executive functions [16]. Despite this, some studies have established a relationship between problematic Internet use and the presence of a deficit in inhibitory control, especially in relation to online gaming addiction [5,6,17]. In other words, a significant relationship has been observed between problematic Internet use, highlighting deficient self-regulation due to compulsive Internet use, and inhibition, establishing that the greater the daily use of the Internet, the lesser the capacity to manage inhibitory control [18][19][20].…”

“…University students are the most at-risk group in terms of problematic Internet use [10] with six out of every one hundred university students experiencing problems with Internet use [28]. Brotóns et al found that university students constituted a population at risk of problematic Internet use, due to the presence of a series of characteristics, the most notable being the justification of the amount of Internet use by conceiving it as one of the main tools in academic activities; the presence of very flexible study and work schedules among university students; and the existence of low control and supervision of students' Internet activities by parents or legal guardians [17]. Although there are several studies on problematic Internet use that investigate university students [17,25,26], there is little research that focuses on university students who will be future teachers, educators, or social workers [29].…”