Adaptação e validação de instrumento de medida de competências interculturais para estudantes universitários Brasileiros

As dimensões do cross-cultural competence inventory como estruturantes do desenvolvimento de competência intercultural em programas de mobilidade acadêmica internacional

“…A interculturalidade é, portanto, uma dimensão intrínseca à mobilidade acadêmica, uma vez que esta promove encontros e convivências multiculturais dentro do espaço acadêmico (Knight, 2014;Luce et al, 2016). Contudo, apesar da literatura ressaltar o desenvolvimento da competência intercultural como um dos resultados mais importantes do processo de mobilidade acadêmica internacional (Knight, 2014), faltam pesquisas que comprovem empiricamente a sua eficácia em desenvolver ou melhorar este tipo de competência, visto que muitos dos estudos publicados apresentam deficiências ou são superficiais como, por exemplo, medir apenas um conjunto limitado de traços da CI, em vez da competência como um todo; e a utilização de amostras desiguais (Ballestras & Roller, 2013;Guedes Neto et al, 2016).…”

“…A mobilidade acadêmica internacional, por sua vez, é entendida como sendo um tipo destes programas de desenvolvimento, frequentemente citada pela literatura como uma forma de desenvolver e fortalecer a CI devido aos potenciais ganhos que o docente/discente pode usufruir durante e após a experiência, tal como aprendizado sobre a cultura de outra nação, aumento da tolerância perante o desconhecido ou diferente, e a própria capacidade de atuar em ambientes multiculturais (Stallivieri, 2009;Guedes Neto et al, 2016). No entanto, mesmo com o surgimento de diferentes estudos ao longo dos anos, ainda há controvérsias em relação à efetividade da mobilidade acadêmica em desenvolver a CI (Kitsantas & Meyers, 2001;Luce, Fagundes & Mediel, 2016), o que torna necessário que as instituições de ensino avaliem, de forma objetiva, o desempenho dos seus programas neste aspecto, tanto para justificar o investimento financeiro, quanto para gerar ações que permitam aprimorar o processo de formação de cidadãos globais.…”

“…Para avaliar a CI em docentes e discentes advindos de mobilidade acadêmica internacional, é necessário discutir sobre os diferentes elementos que podem colaborar tanto no seu desenvolvimento quanto limitá-lo, juntamente com formas de sua mensuração e de seus resultados. Diferentes modelos de desenvolvimento e mensuração de CI têm sido propostos ao longo das últimas três décadas como é o caso do trabalho de Ross et al (2009) com o Cross-Cultural Competence Inventory (CCCI), sendo o trabalho de Guedes Neto et al (2016) um dos primeiros esforços de tradução e validação no Brasil, no contexto acadêmico universitário.…”

“…Diante do exposto, o objetivo com este ensaio teórico foi discutir como a competência intercultural pode ser desenvolvida e mensurada dentro de programas de mobilidade acadêmica internacional de IES brasileiras, a partir das dimensões validadas no Cross-Cultural Competence Inventory (CCCI) de Ross et al (2009) e sua versão adaptada ao português de Guedes Neto et al (2016), sendo esta ferramenta um dos poucos instrumentos nacionais disponíveis gratuitamente. Assim como fornecer insights para o avanço do debate sobre a necessidade de aproximação dos estudos sobre a internacionalização das IES com a elaboração de políticas e programas (com foco na mobilidade acadêmica) para o desenvolvimento de CI na formação de cidadãos globais.…”

“…Além disso, os estudos no campo da interculturalidade contribuem para o amadurecimento das ações organizacionais diante dos mercados internacionais e das fusões/aquisições que ocorrem em muitos segmentos de atividade e nos processos de mobilidade internacional como a expatriação e criação de equipes multiculturais (Bueno & Freitas, 2018) que demandam por competências interculturais individuais e grupais (Schmidmeier, Takahashi & Bueno, 2020). Estas competências interculturais constituem-se em um diferencial de carreira e têm sido almejadas, principalmente, por estudantes do curso de Administração (Guedes et al, 2016).…”