Adaptação da Escala de Exploração e Investimento Vocacional (EEIV) a uma População Estudantil do Amazonas/Brasil

Abstract

ResumoO presente estudo teve como objetivo adaptar a Escala de Exploração e Investimento Vocacional numa amostra brasileira de estudantes. Fizeram parte da pesquisa 1461 estudantes com idades entre 14 e 24 anos (M = 17,1 e DP = 1,0) que freqüentavam o ensino médio de escolas públicas e privadas da cidade de Manaus/AM. A Análise Fatorial Exploratória foi utilizada para a identifi cação das dimensões subjacentes à escala e seleção dos itens com maior índice de saturação. Dos 40 itens da escala original foram mantidos 28, os quais se organizaram segundo a estrutura original de 5 fatores com uma variância explicada de 47,5%. Por seu lado, a Análise Fatorial Confi rmatória mostrou a adequação da solução de 5 fatores. As qualidades psicométricas do instrumento permite-nos afi rmar que a EEIV-BR é uma escala com potencialidades para avaliar as dimensões do desenvolvimento vocacional no contexto brasileiro. Palavras-chave: Vocacional, exploração, investimento, adaptação, ensino médio, analise fatorial. AbstractThis study aimed to adapt the Career Commitment Scale (CCS) for a sample of Brazilian students. The present study included 1,461students aged between 14 and 24 years (M = 17.1; SD = 1.0) who attended public and private schools from Manaus-AM. Exploratory Factor Analysis was used to identify the underlying dimensions of the scale and selection of items with higher saturation. From the 40 items of the original scale, 28 were kept, which were organized according to the original structure of fi ve factors and with an explained variance of 47.5%. Confi rmatory Factor Analysis showed the suitability of the solution of fi ve factors. The psychometric qualities of the instrument allow us to state that the CCS-BR is a scale with potential to evaluate the dimensions of career development in the Brazilian context. Keywords: Career, career exploration, career commitment, adaptation, secondary education, factor analysis.O desenvolvimento vocacional é um processo que ocorre ao longo do desenvolvimento humano, sob o impacto de diversas infl uências contextuais micro e macrossociais, atingindo um momento alto quando o adolescente/jovem decide qual o curso superior a que se irá candidatar e irá frequentar. Esta decisão vai interferir no estilo de vida que o jovem passará a ter, podendo ou não proporcionar-lhe satisfação pessoal. Na perspectiva desenvolvimentista de Super (1984) essa decisão vocacional "tende a ser uma série de mini--decisões de vários graus de importância" (p. 206). Ou seja, esta tomada de decisão não é o resultado do mero conhecimento adquirido acerca de determinadas profi ssões  Endereço para correspondência: Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente, Universidade Federal do Amazonas, Rua 29 de agosto, 786 B, Centro, Humaitá, Manaus, AM, Brasil 69800-000. E-mail: fabby_fer@hotmail.com, carlosg@fpce.up.pt e pjoliveira@fpce.up.pt e do sistema de formação, mas é fruto das relações que o sujeito constrói com o mundo em que ativamente participa e se envolve emotiva, cognitiva e comportamentalmente. Para Campos (...

Revisão sistemática da produção acadêmica em Psicologia do Trabalho no Brasil

“…Outros artigos (Fernandes, Ottati, & Noronha, 2016;Fernandes, Gonçalves, & Oliveira, 2014;Neves, Trevisan, Nelmi, & Nascimento, 2013) centraram os esforços de pesquisa na construção e/ou validação de escalas, as quais avaliam interesse profissional e dimensões do desenvolvimento vocacional. Tais estudos demonstraram que, apesar dos alcances positivos, ainda é necessário o aprimoramento teórico para a realidade nacional para que seja possível também adequar/aperfeiçoar os instrumentos de medidas.…”