Adaptabilidad de la Carrera en estudiantes universitarios: Un estudio a través de entrevistas autobiográficas

Abstract

En este trabajo se presenta un estudio de casos cualitativo en el que se analizan las trayectorias de estudiantes universitarios a través de entrevistas autobiográficas. La finalidad ha sido comprender los recursos y estrategias de adaptabilidad que utiliza el estudiantado y su evolución. Las entrevistas se realizaron a 17 personas graduadas en Pedagogía y Administración y Dirección de Empresas. El análisis de las entrevistas se realizó a través de la identificación de las cuatro dimensiones propuestas por Savickas y Porfeli (2012) para la evaluación de la adaptabilidad: Curiosidad, Control, Confianza e Implicación. Los resultados apoyan la aportación del uso de metodologías narrativas en el estudio de las transiciones y la adaptabilidad de la carrera. La discusión se centra en la diferente presencia de estas dimensiones en las trayectorias del estudiantado y las carencias que justifican la necesidad de realizar intervenciones orientadoras narrativas para potenciar el desarrollo de la carrera en la Universidad. This research reports a qualitative case study in which university students’ career paths are analyzed through autobiographical interviews. Seventeen graduates of pedagogic sciences and business administration and management were selected. Our aim was to analyze the students’ adaptabilities and resources to cope with and adapt to changes during their transition processes. A deductive analysis of career adaptability was conducted. The dimensions proposed by Savickas and Porfely (2012) were carried out in order to assess adaptability: Curiosity, Control, Confidence and Concern. The results support the contribution of qualitative and narrative research in the study of transitions and career adaptability. The discussion focuses on the different presence of the four dimensions in each case and justifies the need of developing narrative career interventions at university.

The Impact of International Student Mobility on Multicultural Competence and Career Development: The Case of Students from Latin America and the Caribbean in Barcelona

“…This study adopted a case study, qualitative methodology that allowed the researchers to grasp the voices of the protagonists through their own narratives, in which they describe the different factors that facilitated or complicated their transition after their stay [69]. A semi-structured interview was created to interview students individually.…”

Modelo sobre adaptabilidad de estudiantes en tránsito en la universidad

“…De ahí la importancia de preparar de forma adecuada y con tiempo la transición, ayudar a los estudiantes a conocer y valorar sus características, clarificar sus intereses, revisar sus expectativas y empezar a definir desde secundaria y bachillerato un proyecto formativo de futuro (Pérez et al, 2018;Tuero et al, 2018). De esta manera se podrán construir trayectorias formativas con sentido, donde las decisiones tomadas respondan a un proceso reflexivo e informado en el que se valore si cada uno posee las competencias de adaptabilidad adecuadas para integrarse en el contexto formativo al que le conduce la elección realizada (Esteban et al, 2016;Romero-Rodríguez et al, 2019).…”

Análisis de validez de constructo y confiabilidad de dos instrumentos para evaluar las actividades de orientación profesiográfica

“…Lo anterior es importante ya que si bien existe un gran número de factores intrínsecos (personalidad, habilidades, expectativas y percepciones), y extrínsecos (estatus socioeconómico, antecedentes culturales, currículum escolar, actitudes y valores de profesores y padres) (Bravo-Torres y Vergara-Tamayo, 2018; Mata-López y , que hacen a los estudiantes de preparatoria elegir una carrera, es fundamental implementar estrategias para que las universidades proporcionen información oportuna de las carreras que ofrecen, para que el estudiante pueda hacer su elección de una manera adecuada (Díaz-Izaguirre et al, 2019;Romero-Rodríguez et al, 2019).…”