Actividad física y enfermedad

Castellón, José Luis Escolar; Cruz, Cristina; Márquez, R. Corrales

doi:10.4321/s0212-71992003000800010

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“…Alguns estudos realizados demonstraram que a atividade física em sobreviventes de AVC tem um impacto benéfi co, reduzindo o alto risco para eventos cardiovasculares periódicos, reduzindo o risco de novos eventos de AVC [8,9,11]. A atividade física aumenta a capacidade funcional e reduz a demanda de oxigênio pelo miocárdio, diminui a pressão sistólica e diastólica.…”

Section: Introductionunclassified

Avaliação da eï¬cácia do exercício aeróbico na reabilitação de pacientes com marcha hemiparética

Mota¹

2017

Fisioter Bras

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O objetivo deste estudo foi avaliar a efi cácia da intervenção fi sioterapêutica por meio da utilização de exercícios aeróbicos para melhora das condições cardiovasculares e, assim, facilitar a reabilitação da marcha de 14 indivíduos hemiparéticos crônicos por sequela de acidente vascular cerebral (AVC). Este estudo foi um modelo experimental de pesquisa que permitiu avaliar o desempenho funcional da marcha e a capacidade cardiovascular dos participantes. Para isto, foi utilizado o teste de caminhada de seis minutos. Frequência cardíaca (FC), frequência respiratória (FR), pressão arterial (PA), saturação de oxihemoglobina (SpO2) e distância percorrida foram os parâmetros selecionados e analisados. Após análise estatística identificou-se diferença estatisticamente significativa nas variáveis FC Inicial, FR Inicial e Distância Percorrida, já que através do teste de Wilcoxon apresentou p < 0,05 para cada item analisado.Palavras-chave: acidente vascular cerebral, treinamento aeróbio, condicionamento cardiovascular, hemiparesia.

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Section: Introductionunclassified

Avaliação da eï¬cácia do exercício aeróbico na reabilitação de pacientes com marcha hemiparética

Mota¹

2017

Fisioter Bras

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“…De igual forma, Lara, et al 30 sostienen que el descanso y el sueño son vitales para la salud y fundamentales para la calidad de vida, restaurando el nivel normal de actividad y el equilibrio entre las diferentes partes del sistema nervioso central, es decir, restaurando el equilibrio natural entre los centros nerviosos.…”

Section: Dormir Y Descansarunclassified

Valoración cognitiva y calidad de atención de enfermería según el modelo de Virginia Henderson en adultos mayores que asisten al Centro de Salud Subtanjalla – Ica agosto 2021

Valencia Pallin

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Introducción: Con el paso de los años la memoria comienza a fallar, el cerebro debe estar en constante ejercicio para que pueda conservar sus capacidades de la mejor manera, por lo que se debe potenciar, enfocado a la consecución de una mejora significativa de su función cognitiva. Asimismo, es importante que el profesional de enfermería brinde una atención de calidad teniendo en cuenta las 14 necesidades de Virginia Henderson. Objetivo: Determinar la valoración cognitiva y calidad de atención de enfermería según el modelo de Virginia Henderson en adulto mayor que asisten al centro de Salud de Subtanjalla agosto 2021. Metodología: Estudio cuantitativo, descriptivo de corte transversal. La muestra es de 100 adultos mayores obtenidos a través de la fórmula para población finita, utilizando el muestreo probabilístico aleatorio simple. Resultados: El 54%(54) tienen de 60 a 70 años, el 62%(62) es de sexo femenino; el 68%(68) tienen secundaria, 66%(66) proceden de la costa, 68%(68) están en actividad laboral y el 50%(50) viven con sus esposos(as). Referente a la Valoración cognitiva según test de Pfeiffer es normal en 72% (72), deterioro cognitivo leve en 22% (22), deterioro cognitivo moderado en 5% (5) y deterioro cognitivo severo en 1% (1). En lo que respecta a Calidad de atención de enfermería según el modelo de Virginia Henderson es de satisfecho en las dimensiones respirar con normalidad 50% (50), comer y beber adecuadamente 55% (55), eliminación de deshechos 45% (45), dormir y descansar 60% (60), actuar según las propias creencias 68% (68); asimismo es regularmente satisfecho en las dimensiones movilidad y posturas adecuadas 45% (45), vestirse de manera adecuada 50% (50), temperatura corporal 46% (46), higiene corporal 56% (56), detectar y evitar peligros 46% (46), comunicarse con sus semejantes 56% (56), trabajar para sentirse realizado 55% (55), recrearse y entretenerse 44% (44), y aprender en sus variadas formas 48% (48).

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Acondicionamiento físico en escolares de 9 a 11 años de edad: diferencias por género (Physical conditioning in schoolchildren aged 9 to 11 years: differences by gender)

Gallegos-Sánchez

Ángeles

Vela

et al. 2021

Revista de Ciencias del Ejercicio FOD

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El objetivo fue comparar entre géneros los efectos de un programa de actividad física moderada a vigorosa en escolares de 9 a 11 años de edad. Se diseñó un estudio cuantitativo, de nivel explicativo, y alcance experimental, prospectivo, longitudinal. Muestra intencionada de 57 estudiantes de una Escuela Primaria de Durango, México. La mayoría de participantes fueron mujeres. Edades entre 9 a 11 años (M = 10.18 años,  0.78). Padres de participantes firmaron consentimiento informado. Se aplicó programa de entrenamiento físico de cargas moderadas/vigorosas durante 12 semanas, frecuenca de tres sesiones semanales de 50 minutos por sesión. Se aplicaron evaluaciones pre-post intervención de potencia muscular abdominal, resistencia muscular brazos/pectorales, velocidad de desplazamiento, capacidad aeróbica (VO2Max). Para analizar resultados se utilizó prueba T-Student o Wilcoxon según existiera normalidad de los datos determinada con la prueba Kolmogorov-Smirnov. Los resultados advierten en las cuatro pruebas físicas mejores resultados pretest en los chicos. Las chicas obtuvieron mejores resultados en potencia muscular abdominal y velocidad de desplazamiento en postest, los chicos en resistencia muscular brazos/pectorales y capacidad aeróbica. Las chicas obtuvieron mayor adaptación física evidenciada en las diferencias medias pretest-postest. Se concluye que mismo entrenamiento aplicado en chicos y chicas genera mayor efecto en la condición física de ellas acortando diferencias entre sexos en el rendimiento físico. Diferencias físicas entre sexos podrían disminuir con estimulación física intencionada. The purpose was to compare the effects of a moderate to vigorous physical activity program between genders in schoolchildren aged 9 to 11 years. A quantitative, explanatory, and experimental, prospective, longitudinal study was designed. The sample was intended for 57 students from an Elementary School in Durango, Mexico. The participants were mostly women. The age was between 9 and 11 years old (M = 10.18 years,  0.78). Participant´s parents signed an informed consent. A moderate to vigorous physical load training program was applied for 12 weeks, with a three sessions per week frequency and lasting 50 minutes per session. Pre-post intervention evaluations were applied measuring abdominal muscle power, arm/pectoral muscle endurance, travel speed, and maximum aerobic resistance (VO2Max). The results analysis was performed the T-Student or Wilcoxon test according to the normality of the data determined with the Kolmogorov-Smirnov test. The results warn in the four physical tests applied best results in the pretest in boys. The girls got better results in abdominal muscle power and postest travel speed, boys in arm/pectoral muscle endurance and maximum aerobic endurance. The girls gained greater physical adaptation evidenced in the differences in pretest-postest stockings. Concludes that the same training applied in boys and girls generates greater effect on their physical condition by shortening the differences between sexes in physical performance. Physical differences between sexes may decrease with intentional physical stimulation.

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Avaliação da eï¬cácia do exercício aeróbico na reabilitação de pacientes com marcha hemiparética

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Valoración cognitiva y calidad de atención de enfermería según el modelo de Virginia Henderson en adultos mayores que asisten al Centro de Salud Subtanjalla – Ica agosto 2021

Acondicionamiento físico en escolares de 9 a 11 años de edad: diferencias por género (Physical conditioning in schoolchildren aged 9 to 11 years: differences by gender)

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