Actitudes Hacia La Investigación De Bachilleres en Administración Y Psicología De Una Universidad Peruana

Abstract

La concepción tradicional acerca de la educación superior en las universidades es que solo forman futuros profesionales, sin tener en cuenta si reciben una adecuada preparación en investigación científica, actividad fundamental en la construcción de la sociedad del conocimiento. En esa dirección, el presente estudio tuvo como finalidad conocer las actitudes hacia la investigación de los bachilleres en administración y psicología de una universidad privada de Lima Metropolitana durante el año 2018. En la investigación de tipo cuantitativa y descriptiva, se evaluó a 152 bachilleres, empleando la escala de actitudes para la investigación científica por medio de un cuestionario estructurado y haciendo uso de la escala de Likert. Los resultados señalan que los estudiantes de psicología tienen una actitud favorable hacia la investigación científica, mientras que los bachilleres de administración mantienen una actitud desfavorable, básicamente por su formación académica. Respecto a las subescalas hacia la formación científica, el interés científico y desarrollo de capacidades investigativas, las diferencias también son significativas.

Conducta y actitud ambiental responsable en estudiantes universitarios en Lima, Perú

“…Así mismo es preciso señalar que las actitudes de los estudiantes hacia el ambiente, parten de una visión constituida por elementos como el agua, el aire, las plantas, los animales y los árboles, que son esenciales para la vida del ser humano y por ello deben ser conservados; sin embargo, este cuidado trasciende la responsabilidad individual y valora la responsabilidad que se asume como sociedad (Calixto, 2012;Medina et al, 2017). Dicha actitud puede estar relacionada de tal manera que está intrínsecamente vinculada a formar parte de la estructura de la intención conductual (Olivera, 2020). Pero también, hay que tener en cuenta que la moral, la consciencia y la mentalidad, están constituidas por una serie de valores que influyen en el comportamiento proambiental (Janmaimool & Khajohnmanee, 2018); lo que provocaría una mayor atención sobre el cuidado de los animales, el mantenimiento de la vegetación y la limpieza del ornato público por parte de la ciudadanía.…”

Actitud hacia la investigación científica en estudiantes peruanos de educación superior pedagógica

“…Es decir, se halló que las mujeres se caracterizaban por presentar actitudes favorables y poco favorables hacia la investigación científica mientras que en los varones predominaban los niveles poco favorable y desfavorable. Este resultado coincide con lo reportado por algunas investigaciones que encontraron que las mujeres presentaban actitudes hacia la investigación científica ligeramente más favorables que los varones (Mercado, 2019;Olivera, 2020;Cabrera et al, 2011;Acón et al, 2015;.…”

“…En el caso de las universidades, la investigación ha sido considerada un proceso fundamental obligatoria que se fomenta y realiza, dando respuesta mediante la producción de conocimiento y desarrollo de tecnologías a las necesidades de la sociedad, con especial énfasis en la realidad nacional (Ministerio de Educación, 2014;Ünver, et al, 2018;Korkmaz, Şahin y Yeşil, 2011;Castro, 2017;Hussain y Ara, 2013). Por ello, es menester que sea un eje transversal en la formación profesional de los estudiantes (Fernández y Villavicencio, 2017), para lo cual se debe fomentar actitudes positivas o favorables (Aldana y Joya, 2011) que les permita recurrir a ella para afrontar y solucionar los problemas que les plantea el ejercicio de su carrera profesional (Olivera, 2020;Chara y Olórtegui, 2018).…”

“…Se realizaron diversos estudios para describir las actitudes de los estudiantes hacia la investigación y encontraron que eran parcialmente adecuadas (Ortega, Veloso y Samuel, 2018;Rojas y Méndez, 2017;Barja et al, 2019;Arellano et al, 2018;Chara y Olórtegui, 2018;. Asimismo, algunos estudios analizaron qué variables sociodemográficas y académicas se asociaban a la actitud hacia la investigación científica, encontrando que las mujeres (Mercado, 2019;Olivera, 2020;Cabrera et al, 2011;Acón et al, 2015;) y los estudiantes de mayor edad (Gálvez, Gonzáles y Monsalve;Acón et al, 2015) tenían actitudes ligeramente más favorables en comparación a los varones y a los estudiantes de menor edad respectivamente.…”

Actitudes docentes hacia la investigación científica y autoevaluación de su enseñanza

“…Al respecto, es importante precisar que la formación de investigadores es un proceso sistemático que no se realiza a corto plazo, reviste complejidad, el desarrollo de un pensamiento lógico y una actitud crítica sobre los fenómenos abordados y su significación contextual. Por ello es importante que el docente reciba desde su formación de pregrado (Aldana, 2008, Olivera, 2020, los fundamentos metodológicos que permiten entender la ciencia y sus procedimientos, sus alcances, utilidad y valor en el proceso de aprendizaje, en especial mediante la inmersión en procesos de indagación práctica (Couso, 2020;Jiménez-Liso, 2020), con los que se superen metodologías conceptualistas (faria et al, 2021).…”