Actitudes hacia la divulgación de la ciencia en la investigación académica

Abstract

IntroducciónLa creciente importancia de la comunicación en la validación del conocimiento y su valoración como una forma novedosa de promover la cultura científica y la participación ciudadana en temas de ciencia y tecnología (Rivera, 2002), ha revelado la necesidad de hacer comprensible a la sociedad en general los procedimientos y resultados que dentro de las comunidades científicas se realizan.Actualmente en la esfera académica es preciso no sólo ser buen o buena docente e investigador o investigadora, sino también generar procesos de gestión y transferencia del conocimiento. Es decir, las demandas actuales dentro de la sociedad del conocimiento permiten identificar la necesidad de

El proceso investigativo y su vinculación con las herramientas digitales: una aproximación desde la primera cohorte acreditada de un posgrado de la UNED de Costa Rica

“…Para ello, es importante considerar que si la ciencia no logra comunicar de una forma adecuada la información según el canal de difusión por emplear se pueden presentar escenarios que causen "controversias y dificultades al dar cabida a mitos e ideas falsas como si fueran conocimiento científico válido" (Castillo, 2018;Martín & Rey, 2007;Martínez, 2008, p.12), por lo que las personas científicas deben desarrollar habilidades para la creación de un diálogo apropiado con la sociedad a través de la divulgación científica.…”

Diseño microcurricular de enfoques y entornos de aprendizaje empleando el contexto universitario como recurso

“…Técnica de análisis: Para evaluar la percepción de los estudiantes sobre el alcance de competencias en el proceso de formación, y del entorno hibrido diseñado para alcanzarlas, se realizó una adaptación del análisis de diferencial semántico (Osgood et al, 1957), que se utiliza para evaluar actitudes en escenarios académicos (Castillo, 2018) utilizado escalas de conceptos bipolares.…”

La investigación dirigida y el desarrollo de actitud favorable para el ambiente

“…El proceso formativo y el grado de aceptación hacia los demás son agentes que modifican (favorable o desfavorablemente) su conducta (Afanador & Mosquera 2012). Castillo (2017) por su parte, presenta un carácter tripartito: un componente cognitivo (ideas o información que tiene un individuo respecto del objeto de actitud), un componente afectivo (sentimientos de simpatía o antipatía respecto del objeto de actitud) y un componente conductual (comportamiento del individuo respecto al objeto de actitud). Reyes (2007) sustenta que automática y simultáneamente se aprende a tener actitudes favorables hacia lo que creemos que tiene características positivas y desfavorables hacia objetos que se asocian con características negativas.…”

“…Conductual: Indica el comportamiento del individuo respecto al objeto de actitud, Castillo (2017). En este componente el individuo toma una decisión frente al producto.…”