Actitud y motivación hacia el aprendizaje del inglés en estudiantes de una escuela normal rural

Abstract

La presente investigación explora la motivación y actitud hacia el aprendizaje del idioma inglés de las estudiantes de sexto semestre de la licenciatura en educación primaria de una escuela normal rural. Se utiliza como instrumento el Test de Actitud y Motivación de Gardner (1985), con grupos de enfoque para complementar la información obtenida. Se enmarca en un estudio de corte cuantitativo, con un diseño experimental, trabajando con un tipo de muestra probabilística con conglomerados. Los resultados se muestran contrastando diversas variables demográficas como estado de procedencia, pertenencia a un grupo indígena y niveles educativos en los que la estudiante ha cursado inglés, con aspectos relacionados con la actitud y la motivación hacia el aprendizaje del idioma y la comunidad angloparlante. Se concluye la relevancia del aspecto social de las actitudes, y cómo las creencias y experiencias previas inciden en esta variable, así como la importancia del primer contacto formal con la lengua extranjera en el desarrollo del interés y deseo por adquirirla.

Las investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas extranjeras en México (2012-2021)

“…Las líneas de aprendizaje y enseñanza aportan resultados de manera transversal debido a su naturaleza y relación con las otras líneas: formación docente y desarrollo profesional, literacidad, creencias y evaluación. Un aspecto para destacar es el hecho, que un gran número de estas investigaciones adoptaron un método de estudio de caso sobre temáticas tales como las competencias comunicativas en lenguas extranjeras (Carrillo, 2016;Gallardo y Moctezuma, 2021;Romero y Villanueva, 2021), estrategias y estilos de aprendizaje (Juárez y Sánchez, 2017;) y el rol de la tutoría y la mentoría (Rosas, 2020;Sánchez, 2020).…”

Learning styles in the English Language teaching process in educational units

“…Knowing the previous experiences that students have had with the language and their characteristics, as well as the social construct that determines their attitudes towards the foreign language, also provides valuable information to monitor how they learn, and consider if necessary, a redesign according to the affective profile, learning and sociological style of the students (Sánchez, 2021).…”

A Survey Of Elementary School Students’ Attitudes Towards English Language Learning In Manipur

“…Prior studies showed that a positive learning environment, intrinsic motivation, and personal goals impact students' attitudes and motivation toward English (Nasir, Khan, Nadir, & Bashir, 2023; Demirbulak & Zeyrek, 2022). Additionally, students' attitudes are influenced by their previous experiences, beliefs, and social aspects related to English learning (Sánchez, 2021). While many students exhibit a positive attitude toward English, there may be a disparity between attitude and actual competence in acquiring the language (Herwiana & Laili, 2021).…”