Acoso escolar, violación y suicidio en twitter: segunda temporada de «por trece razones».

Abstract

Tanto si son ficción como si incorporan un formato documental, las series para adolescentes (teens series) pueden convertirse en una referencia para los adolescentes. La serie 13 Reasons Why (Por trece razones), en su segunda temporada, generó interés entre los adolescentes, las familias y el sector educativo. El objetivo general de esta investigación es analizar cuantitativamente los comentarios sobre el acoso escolar, las violaciones y los suicidios en Twitter vinculados con la segunda temporada de 13 Reasons Why. Metodología: se concretó en un análisis de contenido de los tuits que contenían las etiquetas (hashtag) #13ReasonsWhy y/o #PorTreceRazones. Resultados y discusión: temas complejos como la violación, el suicidio, la relación padre-hijo, el acoso y el ciberacoso se plantearon en torno al suicidio de Hannah Baker. Conclusiones: Una de las conclusiones del estudio establece que 13 Reasons Why promovió el debate sobre el acoso escolar, la violación y el suicidio siendo Twitter un canal donde se exponen temas tan complejos para los adolescentes.

Towards the Influence of Media on Suicidality: A Systematic Review of Netflix’s ‘Thirteen Reasons Why’

“…Google searches for suicide also increased significantly [ 36 ] and, in terms of the social network Twitter, the USA and the UK were the countries with more 13RW publications—‘tweets’—discussing suicide [ 42 ].…”

“…Other outcomes that have emerged from the articles included in this review are the increase in Google searches for suicide [ 49 ] and the increase in Twitter posts discussing this topic [ 42 ] that followed the show’s release. Such evidence, combined with the results of the rest of studies, suggests that 13RW probably had enough potential to trigger a social interest in the subject, one that was amplified and disseminated through media like a wave.…”

“…In contrast, the present review included articles up to January 2023, considered all age groups and exposure to any season of the series, excluded qualitative designs, and used a different search strategy. That led to 496 studies, 27 of which could be accepted for data extraction: as a result, 12 non-overlapping references could be added to the synthesis [ 39 , 40 , 42 , 44 , 45 , 48 , 51 , 53 , 57 , 59 , 61 , 62 ]. Although it could be argued that a previous systematic review undermines the potential originality of the current study, the subject is so complex and heterogeneous that an updated review, in the authors’ judgement, enrichens and completes the previous results and discussion, contributes to expand the debate on the topic, and opens the door to further research.…”

Sexo, drogas y series de adolescentes: análisis sociales de los adolescentes en las series televisivas

“…La excepción la podemos encontrar con 13 Reasons Why, donde el alcohol ha provocado un accidente mortal y adicción. De hecho, la mencionada serie ha provocado una amplia discusión académica debido a los temas sensibles que toca, como el bullying, las agresiones sexuales o el suicidio (Raya Bravo, Sánchez-Labella y Durán, 2018;Chesin, Cascardi, Rosselli, Tsang y Jeglic, 2020;Scalvini, 2020;Nesi, Johnson, Altemus, Thibeau, Hunt y Wolff, 2020;Pérez-Martínez, Aparicio Vinacua,y Rodríguez-González, 2020).…”

Acoso escolar en adolescentes: Revisión sistemática

“…Y el término concreto que se utiliza es el de "peerharassment (Sanmarco et al, 2020), poniendo el énfasis el acoso se da "entre iguales (Bascón & Ramírez, 2020), es importante destacar que no ocurre solo entre dos personas (un acosador y un acosado) (Alcindor et al, 2019). Al contrario, tiene lugar en un juego de roles entre, al menos, la víctima, el acosador, el grupo de iguales, la escuela, la familia y el trío formado por la sociedad, los políticos y los medios de comunicación (Urra, 2017); en la actualidad la conciencia social se debe a que este tipo de violencia escolar (Podestá, 2019); involucra y afecta a toda la sociedad y no sólo a la víctima y al agresor como se pensaba hasta ahora (Calderón, 2020), las conductas de las personas involucradas, los factores asociados y el lugar de los síntomas, propone también una serie de acciones para la intervención (Pérez et al, 2020), las situaciones de violencia en el medio escolar no siempre son casos de abuso, sino que lo más frecuente es que se trate de un conflicto entre iguales.…”