Ações educacionais no contexto da arqueologia preventiva: uma proposta para a Amazônia

Gestão do patrimônio arqueológico no centro-oeste

“…Este trabalho emblemático e pioneiro vem sendo seguido de outras incursões na Musealização da Arqueologia, ainda vasto campo para reflexões, mas já abraçado por diversos dos trabalhos citados além de Ribeiro (2012de Ribeiro ( , 2007, Moraes Wichers (2011Wichers ( , 2009Wichers ( , 2008, Santos (2011), Ramos (2011), Saladino (2010, Carneiro (2009), Silva (2008, Alcântara (2007), Lima e Rabello (2007), Costa (2007), Cury (2005), Bruno (2005), Duarte Cândido (2004, Martins (2000), Chiari (1999), Tamanini (1994) entre outros, para ficar apenas em pesquisadores brasileiros. A prosseguir neste crescente, temos boas perspectivas para o futuro da gestão do patrimônio arqueológico no país, apesar do muito trabalho que ainda há pela frente.…”

Diálogos entre patrimônio, meio ambiente e aprendizagem social: uma experiência de educação patrimonial em pesquisa-ação no bairro paulistano de Santo Amaro

“…Patrimonial no âmbito da Arqueologia Preventiva, são encontrados aqueles ora relacionados à Arqueologia Pública ora à Musealização da Arqueologia (CARNEIRO, 2009 Essa tese busca também dar sua contribuição, apoiada numa experiência de pesquisaação com atividades de Educação Patrimonial, concebendo o processo educativo iniciando já nas ações de identificação e valorização do patrimônio para a preservação e com base em processos promotores da Aprendizagem Social para o entendimento de problemas e conflitos socioambientais e culturais locais e para a gestação de iniciativas da sociedade e de movimentos sociais de elencar e atribuir valores a bens a serem preservados e encaminhar propostas de tombamento e registros.…”

“…A abordagem da Aprendizagem Social e a aplicação de metodologias participativas nas atividades de Educação Patrimonial promoveriam a ampliação da participação de setores 1 Carneiro (2009) destaca, dentre esses estudos: ALMEIDA, 2002, FERNANDES, 2007, ROBRAHN-GONZÁLEZ, 2005e BRUNO, 1995, 1996, 2005. SIVIERO, 2014 e ARÉVALO, 2013 são alguns exemplos de pesquisas provenientes do Programa de Mestrado do IPHAN.…”

“…Como destaca Funari & Carvalho (2011, p. 9 (LOPES, 1993;BRUNO, 1995;CARNEIRO, 2009 A história da arqueologia brasileira é a história do confronto do brasileiro com seu passado cultural. Por isso reflete a ambigüidade a que se refere Antonio Cândido na nossa cultura.…”

“…Os museus brasileiros envolveram-se menos com as práticas de Educação Popular e mais com projetos e propostas europeias ligadas às discussões no contexto da Educação Permanente, que se apresentou como uma solução parcial ou mesmo complementar para os impasses da universalização do ensino formal na busca de tentar "resolver" a incapacidade estrutural da escola em garantir o processo de formação cultural (LOPES, 1991, p.13;CARNEIRO, 2009 …”