Ações do PIBID de Matemática/UFRN e a formação de professores (PIBID Mathematics UFRN subproject’s actions and teacher education)

Abstract

 RESUMOConsiderando a importância de programas como o PIBID para a formação de professores em geral e, particularmente, de Matemática, o presente trabalho versa sobre o relato da trajetória de um dos mais antigos subprojetos da área que ainda tem suas atividades vigentes e com ações exitosas que são aqui compartilhadas juntamente com seus resultados e impacto na formação dos envolvidos, sejam eles licenciandos, supervisores, alunos da Educação Básica e ainda demais membros das comunidades escolares envolvidas e da Universidade. Nosso relato destaca, portanto, como discussões da literatura sobre a formação docente foram levadas a cabo em nossas atividades de ensino, pesquisa e extensão ligadas ao PIBID. Palavras-chave: PIBID. Educação Matemática. Ações. Formação de Professores. ABSTRACTConsidering the importance of programs such as the PIBID for teacher education in general, and particularly in Mathematics, this paper focuses some contributions of one of the firsts subprojects of this Program that still occurs and promotes successful activities. Here we share some important activities, its results and impacts to education of all the staff involved in this subproject (graduates, supervisors, students, school community, and professors). Therefore, our report highlights how we implemented discussions of the literature on teacher education in relation to teaching, research and extension activities linked to PIBID. Keywords: PIBID. Mathematics Education. Activities. Teacher EducationIntrodução os últimos anos, diversos programas governamentais vêm investindo na formação e atualização docente no Brasil. Com o propósito direto de melhoria da qualidade da formação inicial e continuada de professores, pode-se considerar também que há nessas propostas uma finalidade, a longo prazo, de valorizar o magistério e de melhoria da qualidade de ensino na Educação Básica.