Ações afirmativas: polêmicas e possibilidades sobre igualdade racial e o papel do estado

Santos, Sales Augusto dos; Cavalleiro, Eliane; Barbosa, Maria Inês da Silva; Ribeiro, Matilde

doi:10.1590/s0104-026x2008000300012

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“…Já os estudos sobre PPs e raça estão relacionados à história das desigualdades raciais e ao seu reflexo no setor político e em suas ações, sendo desenvolvidos por meio de discussões das PPs de combate ao racismo. Um estudo defende a visão positiva das políticas afirmativas de cotas (SANTOS et al, 2008), e o outro, uma visão negativa (MAGGIE, 2008).…”

Section: Resultsunclassified

“…Segundo Santos et al (2008), a nossa formação, fundada em aspectos da escravidão e do racismo, repercutiu na discriminação e/ou exclusão da população negra. Para amenizar essas desigualdades e garantir a educação formal e de qualidade, que é constitucionalmente direito de todos, foi necessário o desenvolvimento das ações afirmativas de políticas de cotas.…”

Section: Resultsunclassified

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Produção científica sobre políticas públicas na educação física: abordagem sobre gênero e raça

2012

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RESUMOO objetivo deste estudo foi apresentar um levantamento sobre a produção científica em políticas públicas de 2001 a 2010 e analisar os estudos dessa temática que contemplam as categorias sociológicas de raça e gênero, apontando a articulação que estabelecem com as atividades físico-esportivas e o lazer. O material investigado consiste nos periódicos indexados no Qualis 2010 da educação física, que veiculam as produções nas Ciências Humanas e Sociais, classificados nos extratos intermediários. O levantamento verificou que a produção sobre políticas públicas que consideram as temáticas de gênero e raça ainda é muito pequena no que refere às atividades físico-esportivas e ao lazer.Palavras-chave: Gênero. Raça. Atividade físico-esportiva. * Mestranda do curso de Pós-Graduação stricto sensu em Educação Física da Universidade Gama Filho, Rio de Janeiro-RJ, Brasil.

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Section: Resultsunclassified

Produção científica sobre políticas públicas na educação física: abordagem sobre gênero e raça

2012

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“…Such programs are also related to the social equation, since "in the opportunities for access to Higher Education, the result of direct or indirect selection that, throughout schooling, weighs with unequal severity on the subjects of different social classes" (Bourdieu, 2003, p. 41). We must also acknowledge that Brazil is permeated by the racial democracy myth (Daflon, Feres Junior & Campos, 2013;Silva, Casa Nova & Carter, 2016), thus affirmative action programs are also a way of is a way to repair the historic debt arising from colonial Brazil's slavery (Santos, Cavalleiro, Barbosa & Ribeiro, 2008).…”

Section: Theoretical Frameworkmentioning

confidence: 99%

Do students from affirmative actions have lower academic performance?

Miranda¹,

Lima²,

Andrade³

2020

Pensamento Contemporâneo em Administração

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We aim to analyze the academic performance of the subsidized students with affirmative actions and the non-subsidized students. To do so we analyzed data from admission to the course of Business Economics and Controllership of University of São Paulo. We have analyzed approval rates and grades from 5.040 observations of first year students. The analysis of the grades of students and due approvals of the first year of the course, point out that in most courses there is no differentiation between students with and without bonus. This is perceived in few disciplines, mainly in the quantitative methods courses.

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“…Isso levou a sociedade brasileira a efetivar práticas de discriminação e/ou exclusão dos negros concentrandoos nos níveis socioeconômicos mais inferiores (dos Santos, Cavalleiro, Barbosa, & Ribeiro, 2008). Mesmo após a emancipação da população negra, a consciência das diferenças hierárquicas entre raças permaneceu, fazendo com que os negros fossem taxados como uma raça biológica inferior (Lins, Lima-Nunes, & Camino, 2014).…”

Section: A Expressão Indireta Do Preconceito Racialunclassified

Introjeção de Normas Sociais e Expressão Indireta de Preconceito em Crianças

Vrijdags

Fernandes

2017

RPI

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Este trabalho visa contribuir com o estudo da expressão indireta do preconceito contra negros em crianças considerando o papel da introjeção das normas sociais. Objetivou-se analisar a expressão indireta do preconceito em crianças de 5 a 10 anos de idade. Especificamente, avaliou-se expressão indireta do preconceito: 1) em função de três contextos de resposta; 2) em função da cor da pele; 3) comparando crianças de 5 a 7 anos versus 8 a 10 anos. Contou-se com a participação de 40 crianças de uma escola municipal da cidade de Maceió. Para comparar as variáveis envolvidas, foram realizadas técnicas de estatística descritiva e o teste de associação X2 (qui-quadrado). Os resultados indicaram que existe uma relação entre contexto e expressão do preconceito, que pode estar relacionada com as hipóteses da expressão indireta de preconceito racial. A faixa etária não pareceu exercer uma diferença significativa na expressão do preconceito. Concluiu-se que as crianças expressam preconceito de uma forma sutil e indireta, uma vez que o fazem somente quando existe uma justificativa para isso que não seja a cor da pele do alvo.

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Ações afirmativas: polêmicas e possibilidades sobre igualdade racial e o papel do estado

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Produção científica sobre políticas públicas na educação física: abordagem sobre gênero e raça

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Do students from affirmative actions have lower academic performance?

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