2020
DOI: 10.1590/s1414-40772020000100002
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Abstract: Nos últimos anos temos assistido a expansão do Ensino Superior no Brasil, seja por meio da criação ou ampliação de Universidades e Institutos Federais ou pelo incentivo e financiamento de bolsas em instituições particulares. Com isso, o número de vagas cresceu de forma significativa, possibilitando o acesso à educação superior para um número maior de brasileiros. Aliado à expansão, algumas mudanças na legislação propiciaram a abertura de vagas para estudantes das camadas mais populares da sociedade, historicam… Show more

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“…Pesquisadores já constataram que as ações da política de assistência estudantil direcionadas ao suporte financeiro oferecem condições de permanência no Ensino Superior, todavia outras iniciativas precisam ser praticadas. Pois, a permanência perpassa por vários fatores que ultrapassam as necessidades financeiras, como exemplo do apoio no processo de ensino-aprendizagem (SCHER, 2017, SOUZA, 2016, FREITAG, 2014.…”
Section: Análise Do Conteúdo E Considerações Finaisunclassified
“…A ampliação das políticas de acesso ao ensino superior brasileiro surge no intuito de atingir o objetivo de erradicar a pobreza e a marginalização, bem como a redução das desigualdades sociais. Dentre essas, o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI), em 2009, proporcionou expansão, em especial, por meio da interiorização dessas instituições; o sistema de cotas, criado pela Lei federal 12.711, de 29 de agosto de 2012, garantiu o acesso a estudantes negros(as) e de baixa renda nas Universidades Federais; e o Sistema de Seleção Unificada (SISU), amplia as possibilidades de inserção de estudantes de graduação provenientes de localidades distantes (SCHER;OLIVEIRA, 2020;LACERDA;VALENTINI, 2018;DUTRA;SANTOS, 2017).…”
Section: Introductionunclassified
“…Esses resultados sinalizam para a importância dessas políticas na permanência e redução da evasão, estão em linha com a literatura Scher;Oliveira, 2020). tendências maiores de evasão em cursos noturnos e de licenciaturas.…”
Section: Evasão De Cursounclassified
“…), consideram o fenômeno de retenção somente a partir dos que já concluíram o curso Scher & Oliveira (2020),. por meio de estudo de caso no Campus Realeza da UFFS sobre as trajetórias de 572 estudantes atendidos pela Assistência Estudantil entre 2010 e 2016, chamaram atenção para o fenômeno da reprovação que pode levar à retenção e mesmo à evasão nos cursos, pois mais da metade dos estudantes atendidos pela assistência estudantil e que permaneciam com a matrícula ativa apresentavam reprovação e, entre os que já evadiram nesse período, a maioria também apresentava reprovação.…”
unclassified