Academic Resilience: A Transcultural Perspective

Hijón, Antonio Coronado

doi:10.1016/j.sbspro.2017.02.013

Cited by 20 publications

(14 citation statements)

References 3 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Además, LV4 <-LV1 + LV2 + LV3 y LV4 <-Expectativa de los padres + Nivel educacional del padre + Nivel educacional de la madre + Rango de ingresos del Hogar + Número de Libros en el Hogar + Dispone de computador y/o internet. Las variables utilizadas en el cálculo del índice son similares a las utilizadas por la Prueba PISA para la construcción del índice de estatus social, cultural y económico (ESCS por sus siglas en inglés), compuesto por el nivel educativo y de ocupación laboral más elevado de cualquiera de los padres y un indicador de las posesiones culturales en el hogar y utilizado por varios autores para detectar estudiantes resilientes (Alivernini et al, 2016;Cheung, 2016;Cordero et al, 2015;Coronado-Hijón, 2017).…”

Section: Participantesunclassified

“…El sentido de autoeficacia y la regulación de la ansiedad también emergen como factores influyentes internos en el aprendizaje y en el desempeño en matemática (Alivernini et al, 2016;Stankov, 2010). Además, es recurrente la alusión a la valoración personal de la matemática (Cordero, Pedraja, & Simancas, 2015;Coronado-Hijón, 2017;Erberber et al, 2015;Sandoval-Hernández & Białowolski, 2016) y las altas expectativas académicas (Coronado-Hijón, 2017), como factores centrales de resiliencia (Borman & Overman, 2004;Sandoval-Hernández & Białowolski, 2016;Shin, Lee, & Kim, 2009). Sin embargo, uno de los factores externos estudiados por su valor predictivo de un bajo rendimiento en matemática es el elevado nivel de ansiedad experimentado por el estudiante, ante esta área de aprendizaje académico (Bausela, 2018).…”

Section: Introductionunclassified

See 1 more Smart Citation

Estudiantes Resilientes en el Área de Matemática: Examinando los Factores Protectores y de Riesgo en un País Emergente

Salvo-Garrido¹,

Vargas²,

Urra³

et al. 2020

REV IBEROAM DIAGN EV

View full text Add to dashboard Cite

La capacidad de niños y niñas para enfrentar y superar condiciones sociales y educativas adversas, presentando a pesar de ello buenos desempeños académicos, se denomina resiliencia socioeducativa. El objetivo fue determinar factores protectores y de riesgo-a nivel personal y contextual-respecto de la resiliencia educativa en matemática. La muestra quedó conformada por estudiantes resilientes y no resilientes, que rindieron el SIMCE de matemática entre los años 2011 y 2015 (N≈65000). El análisis se realizó mediante un modelo de regresión logística multinivel considerando la estructura jerárquica de los datos. Los resultados destacan como factores protectores la autoeficacia en matemática (1.71≤OR≤ 8.16) y autoeficacia (autoconfianza) general (1.56≤OR≤2.41). Entre los factores de riesgo se encuentran el menor respeto en el ambiente y violencia escolar (1.58≤OR≤2.66) y la menor participación en actividades escolares y culturales (1.63≤OR≤3.83).

show abstract

Section: Participantesunclassified

Section: Introductionunclassified

Estudiantes Resilientes en el Área de Matemática: Examinando los Factores Protectores y de Riesgo en un País Emergente

Salvo-Garrido¹,

Vargas²,

Urra³

et al. 2020

REV IBEROAM DIAGN EV

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Following Ungar (2013) resilience is viewed as the capacity of individuals to overcome adverse situations to navigate their way to the psychological, social, and physical resources that sustain their well-being. It is also studied even from a transcultural perspective (Coronado-Hijón, 2017). Recent studies report that, in situations where a disastrous event occurs, the way survivors cope with its consequences will depend both on external (community support) and internal resources (personal resistance) (Rahiem, Krauss, & Rahim, 2018).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Psychometric properties of the Spanish version of the Protective Factors of Resilience Scale (PFRS)

2020

View full text Add to dashboard Cite

Antecedentes/Objetivo: El objetivo del estudio fue adaptar la escala Protective Factors of Resilience Scale al español y analizar sus propiedades psicométricas. La escala fue traducida y adaptada al español y posteriormente se realizaron dos estudios para analizar sus propiedades psicométricas en dos muestras (personas sanas y con enfermedades crónicas). Método: Los cuestionarios se enviaron por diferentes vías: email, Facebook y Whatsapp, 442 adultos completaron todos los cuestionarios. La muestra estuvo compuesta por 352 personas sanas y 90 con enfermedades crónicas. Resultados: En ambas muestras, los análisis de factores confirmatorios confirmaron la estructura de la escala, mostrando que la versión española estaba compuesta de tres factores. Las puntuaciones totales de la escala y de las subescalas mostraron una fiabilidad adecuada. La validez concurrente también se confirmó; la escala estuvo relacionada positivamente con diferentes medidas. Conclusión: Por tanto, la versión española de la escala es un instrumento fiable y válido para evaluar factores protectores (internos y externos) de la resiliencia tanto para población general como para personas con enfermedades crónicas. Background/Objective: The purpose of the present study was to adapt the Protective Factors of Resilience Scale (PFRS) to Spanish and to analyze its psychometric properties. Method: The scale was translated and adapted into Spanish, then, two studies were carried out to examine its psychometric properties in two samples (healthy and chronic illness). Questionnaires were sent by email, Facebook, and Whatsapp, and 442 adults completed all the questionnaires. The entire sample included 352 healthy people and 90 with a chronic illness. Results: In both samples, confirmatory factor analyses confirmed the scale’s structure, yielding a Spanish version of PFRS with three factors. The PFRS total and subscales scores showed adequate reliability. Concurrent validity was also confirmed; the PFRS was positively correlated with different measures. Conclusions: Therefore, the Spanish version of this scale is a reliable and valid instrument to assess protective factors (internal and external resources) of resilience both in Spanish general and chronically ill populations.

show abstract

“…The resilient group was obtained based on a composite index, used by Salvo-Garrito et al [47], formed by parent/guardian expectations in terms of the maximum academic development that their pupil should achieve, educational level of each parent or guardian, household income, computer possession, Internet connection, and the number of books in the home. These variables are similar to those used in the ESCS Test for social, cultural and economic status index, which is used by several authors to detect resilient students [25,[48][49][50].…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Students with Socioeconomic Disadvantages who have Academic Success in Language: Examining Academic Resilience in South America

Salvo-Garrido¹,

Vargas²,

Urra³

et al. 2019

Preprint

View full text Add to dashboard Cite

Framed in a context with an emerging economy and with a high percentage of school failure, this study aimed to identify the factors that turn students with socioeconomic disadvantages into resilient students. Two questions guided the research: Can resilience be supported in students in adverse socioeconomic situations? What factors influence building resilient students? A cross-sectional study was carried out from 2011 to 2015 in Chile, using a multilevel logistic regression model with three levels, considering the hierarchical data structure. The behavior of 63100 to 76400 sampled students was analyzed. Results show five relevant factors in building resilience: self-efficacy in language, minor aggressions and violence perceived by students, norms and values of the establishment, interest in study, and self-efficacy. Some risk factors identified were an atmosphere of less respect and trust, engagement in physical education activities and good performance in carrying them out. These results could orient educational leaders interested in supporting the educational community in order to improve the academic success of disadvantaged students.

show abstract

Academic Resilience: A Transcultural Perspective

Cited by 20 publications

References 3 publications

Estudiantes Resilientes en el Área de Matemática: Examinando los Factores Protectores y de Riesgo en un País Emergente

Estudiantes Resilientes en el Área de Matemática: Examinando los Factores Protectores y de Riesgo en un País Emergente

Psychometric properties of the Spanish version of the Protective Factors of Resilience Scale (PFRS)

Students with Socioeconomic Disadvantages who have Academic Success in Language: Examining Academic Resilience in South America

Contact Info

Product

Resources

About