Academic-associated emotions before and during the COVID-19-related online semester – a longitudinal investigation of first-year medical students

Polujanski, Sabine; Schindler, Ann-Kathrin; Rotthoff, Thomas

doi:10.3205/zma001370

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“…Eine longitudinale Studie von Polujanski et al. [ 22 ] zeigt für die Augsburger M‑Studierenden eine Zunahme des Empfindens von Stolz während des ersten Online-Semesters in der Pandemie im Jahr 2020. Ebenso kann ein anhaltender Erschöpfungszustand aufgrund von Studienanforderungen, welche das Leistungsvermögen von Studierenden übersteigen, und fehlenden Erholungsmöglichkeiten zu einem Bedeutungsverlust sowie weiterführend zu einer Reduzierung des Wirksamkeitserlebens führen [ 8 , 27 ].…”

Section: Diskussionunclassified

Gesundheitsförderung auf dem Campus – Wie es Studierenden geht und was sie sich wünschen

2023

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Zusammenfassung Hintergrund Studierende in Deutschland weisen seltener einen guten subjektiven Gesundheitszustand und häufiger eine depressive Symptomatik auf als die 18- bis 29-jährige Allgemeinbevölkerung. Ziel und Fragestellung Ziel der Befragung ist die Analyse des Gesundheitszustands, -verhaltens und der Interessen an Maßnahmen der Gesundheitsförderung und Prävention sowie die dabei vorliegenden Unterschiede bei Studierenden der Erziehungswissenschaft und Medizin an der Universität Augsburg, um auf dieser Grundlage zukünftige spezifische Interventionen abzuleiten. Material und Methoden Datenbasis bilden Online-Befragungen von Studierenden im Bachelor und Master der Erziehungswissenschaft (N = 163) und Humanmedizin (N = 100) an der Universität Augsburg im Wintersemester 2021/2022. Der Gesundheitszustand, das Gesundheitsverhalten sowie die Interessen an Themen, Formaten und Ideen für die Gesundheitsförderung im Setting Universität werden anhand von uni-, bi- und multivariaten Analysen dargestellt. Ergebnisse Beide Studierendengruppen weisen eine verminderte psychische Gesundheit auf. Verglichen mit Medizinstudierenden weisen die befragten Erziehungswissenschaftsstudierenden höhere Risiken für ein depressives Syndrom, eine generalisierte Angststörung sowie körperliche Beschwerden auf. Etwa jede(r) dritte Befragte aus beiden Fächergruppen zeigt ein hohes Erschöpfungserleben als eine Subdimension von Burnout und einen riskanten Alkoholkonsum. Bei 65,6 % der Erziehungswissenschafts- und bei 41,0 % der Medizinstudierenden finden sich Hinweise auf eine internetbezogene Störung. Nahezu jede(r) zweite Studierende wünscht sich Kursangebote zu Bewegung sowie zu Entspannung/Stressbewältigung. Erziehungswissenschaftsstudierende zeigen einen größeren Bedarf an Angeboten zur psychischen Gesundheit als Medizinstudierende. Schlussfolgerung Bei Studierenden der Erziehungswissenschaft und Medizin besteht ein hoher Bedarf an Maßnahmen zu psychischer Gesundheit, Alkohol- und Internetkonsum sowie Erschöpfung und Überforderungsgefühlen im Setting Universität. Bei der Umsetzung sollten Studiengangsspezifika beachtet und ein studentisches Gesundheitsmanagement vorangebracht werden, das auch Studierende weiterer Studiengänge berücksichtigt.

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Section: Diskussionunclassified

Gesundheitsförderung auf dem Campus – Wie es Studierenden geht und was sie sich wünschen

2023

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“…The articles are mostly “best practice examples”, mostly only with acceptance studies. Only 5 articles of these deal further with the effects of the teaching change in the COVID-19 pandemic on the education, the outcome of the students [ 1 ], [ 2 ], [ 3 ], [ 4 ], [ 5 ].…”

Section: Editorialmentioning

confidence: 99%

What do we mean by “lessons learned”? Medical didactic research deficits before the post-COVID era. A call!

Stosch

Schnabel²

2021

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“…Distance learning for students did not have a significant effect on emotion regulation, which was found in a study of first-year medical students before and after COVID-19. Students reported experiencing positive rather than negative emotions more often [32].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 98%

The Emotions, Coping, and Psychological Well-Being in Time of COVID-19: Case of Master’s Students

Dumčienė

Požėrienė

2022

IJERPH

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Background: Master’s students have been affected by COVID-19 and the changing study conditions due to the lockdown. The aim was to uncover changes in emotions, coping strategies, and psychological well-being during a pandemic. Methods: Ryff scale, multidimensional emotion questionnaire, and Brief COPE scale. Participants: sample of 118 master’s students after the first wave and 128 master’s students after the second wave. Results: After the second wave of COVID-19, the happy, enthusiastic, and inspired scores of the emotion construct components increased statistically significantly (p < 0.05), but the scores of the components sad, afraid, angry, ashamed, and anxious decreased significantly (p < 0.05). After the first wave, students commonly used planning, positive reframing, self-blame, humor, and acceptance coping strategies, which are classified as problem-focused and emotion-focused coping strategies. The psychological well-being of master’s students after the second wave was statistically (p < 0.05) better than that after the first wave in many indicators. Environment mastery skills did not change significantly. Significant associations were revealed between the same components of psychological well-being, emotion, and coping strategies. Conclusions: This study showed that the master’s students improved their adaptive abilities probably in the environment of long-term exposure to coronavirus disease, as most psychological well-being indicators improved significantly after the second wave.

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Academic-associated emotions before and during the COVID-19-related online semester – a longitudinal investigation of first-year medical students

Cited by 6 publications

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Gesundheitsförderung auf dem Campus – Wie es Studierenden geht und was sie sich wünschen

Gesundheitsförderung auf dem Campus – Wie es Studierenden geht und was sie sich wünschen

What do we mean by “lessons learned”? Medical didactic research deficits before the post-COVID era. A call!

The Emotions, Coping, and Psychological Well-Being in Time of COVID-19: Case of Master’s Students

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