Absenteísmo por distúrbios da voz em professores: revisão da literatura, 2005-2015

Abstract

ResumoObjetivo: Revisar a literatura especializada sobre frequência de faltas ao trabalho por distúrbios de voz em professores e fatores associados a essas. Métodos: Revisão bibliográfica de artigos científicos em português, espanhol e inglês (2005)(2006)(2007)(2008)(2009)(2010)(2011)(2012)(2013)(2014)(2015). Resultados: Foram encontrados 15 artigos de estudos transversais e quantitativos realizados na América Latina, Europa, Ásia e América do Norte que utilizaram como principal instrumento de coleta de dados o questionário autopreenchível. Além das faltas ao trabalho, os autores examinaram a prevalência de distúrbios de voz entre professores e sua relação com aspectos sociais, econômicos e de saúde. A frequência de faltas ao trabalho por distúrbios de voz variou entre 3,5 % e 63%. Os fatores associados a essas faltas foram: sexo feminino, queixa vocal durante a formação profissional, ter presenciado episódios de violência em sala de aula, depressão ou ansiedade, problemas respiratórios, impacto e gravidade dos distúrbios da voz na qualidade de vida do professor. Conclusão: Há considerável aumento de publicações científicas sobre o tema, mas ainda existem lacunas sobre a * Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, MG, Brasil. Contribuição dos autores:LDLM: participou da concepção e delineamento do estudo, da análise e interpretação dos dados, redação do artigo de forma intelectualmente importante e aprovação final da versão a ser publicada; AAA: participou da concepção e delineamento do estudo, redação do artigo de forma intelectualmente importante e aprovação final da versão a ser publicada; AMM: participou da concepção e delineamento do estudo, análise e interpretação dos dados, redação do artigo de forma intelectualmente importante e aprovação final da versão a ser publicada. prevalência e fatores associados. A grande variação na frequência de faltas ao trabalho por distúrbios de voz encontrada nos estudos pode estar relacionada à metodologia utilizada (período de referência) para investigá-la. Buscar por consenso quanto ao protocolo de investigação viabilizará a comparação dos resultados. Fatores sociodemográficos, de saúde e relacionados ao ambiente de trabalho associados à falta ao trabalho por causa da voz mostram a complexidade do evento estudado e permitem identificar elementos para a elaboração de ações preventivas voltadas para a saúde dos professores. E-mail para correspondência:Palavras-chave: Absenteísmo; Distúrbios da voz; Docentes. AbstractObjective: To identify results in the literature concerning absences practiced by teachers which were assigned to voice disorders and associated factors. Methods: Literature review of scientific articles in Portuguese, English and Spanish (2005-2015). Results: 15 cross-sectional and quantitative articles were found which were carried out in Latin America, Europe, Asia and North America who used as main data collection instrument the self-filling questionnaire. In addition to absences from work the authors examined the prevalence of voice disorders a...

Productivity costs associated to voice symptoms, low sleep quality, and stress among college professors during homeworking in times of COVID-19 Pandemic

“…They found that indirect costs of a teacher with voice symptoms were around US$492 per month and their productivity loss due to voice symptoms was around 36% of the average teacher's monthly wage [22]. In addition, Lages et al reported that occurrence of work-related absences for voice disorders ranged between 3% and 63% [23]. Likewise, some health conditions were associated with reduced work ability among teachers such as not sleeping well at night [24].…”

Vocal self-assessment of teachers from the public teaching network in the Municipality of Marabá-PA

“…A voz dos profissionais da educação é apontada por estes como um de seus principais recursos de trabalho, porém pela falta do prévio treinamento vocal, adicionado a um conjunto de condições desfavoráveis de ensino, o professor torna-se um profissional potencial para desenvolver problemas na voz. A responsabilidade de transmitir conhecimento, de formar culturalmente alunos, de cumprir os currículos escolares, leva muitas vezes o professor a relegar seus problemas vocais a segundo plano, buscando ajuda somente quando se torna impossível produzir uma voz adequadamente audível (Xavier et al, 2013;Moselli, Assunção, & Medeiros, 2017). Mesmo com a grande demanda de voz na docência, é comum que poucos deste grupo possuam preparo adequado para o uso profissional da mesma existindo, em sua maioria, conhecimento superficial a respeito dos cuidados com a voz, falta atenção devida às queixas específicas e sinais ou sintomas do processo saúde/doença vocal, como também dificuldades em perceber, interpretar e enfrentar os determinantes de tal processo.…”

International Symposium on Occupational Safety and Hygiene: Proceedings Book of the SHO2021

“…A voz também é um dos principais recursos utilizados na atuação de professores estando sujeita a fatores relacionados à sua produção e uso que podem levar à fadiga, com potencial de comprometimento da atividade laboral e da saúde do trabalhador. De acordo com o Censo da Educação Superior do Brasil 2019), sendo este um dos motivos das ausências (Moselli et. al., 2017); licenças e afastamentos do professor de seu trabalho; com prejuízos para o profissional, para as organizações e para a sociedade.…”