Abordagem do tema agrotóxico na formação de professores no contexto do ensino de ciências: uma revisão sistemática de literatura

Abstract

Resumo: A utilização dos agrotóxicos em processos de produção de alimentos no Brasil tem sido assunto de debates nos últimos anos, dadas as questões controversas que o uso de tais substâncias envolve. Compreendendo a relevância de que as discussões a respeito dos agrotóxicos perpassem o ensino de ciências em sala de aula na perspectiva da formação de sujeitos críticos, entende-se como fundamental que tais discussões também permeiem os processos formativos de professores. Diante disso, socializou-se, neste artigo, que se trata de recorte de um trabalho de doutoramento, uma revisão sistemática de literatura acerca da abordagem do tema agrotóxico na formação inicial e continuada de professores dentro do contexto do ensino de ciências no Brasil, tendo como objetivo compreender o que os pesquisadores têm investigado acerca da abordagem do agrotóxico nas formações docentes bem como quais estratégias teóricometodológicas têm sido empregadas nessas pesquisas. O levantamento foi efetivado por meio da busca em 69 revistas classificadas pelo Conselho CAPES no sistema WebQualis como A1, A2 ou B1 na área de Ensino, nas bases de dados Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, e nos anais de 4 eventos científicos nacionais, considerando o período de 2009 a 2019. Obtiveram-se 30 trabalhos, os quais foram lidos na íntegra e analisados, destacando-se a tendência na realização de coleta de informações a fim de verificar as compreensões dos docentes e/ou futuros docentes sobre os agrotóxicos e sua abordagem no ensino, e também as atividades formativas caracterizadas por momentos de discussão coletiva sobre os agrotóxicos e/ou temas correlacionados. Palavras-chave: Agrotóxicos, Formação Docente, Revisão de Literatura.Approach to the topic of pesticide in teacher training in the context of science teaching: a systematic literature review Abstract: The use of pesticides in food production processes in Brazil has been the subject of debate in recent years, as a result of the controversial issues that the use of such substances involves. Understanding the relevance that the discussions about pesticides permeate the teaching of science in the classroom in the perspective of the formation of critical subjects, it is understood as fundamental that such discussions also permeate the teachers' training processes. Based on that, it was socialized in this paper, which is part of a doctoral research, a systematic review of the literature on the approach to the topic of pesticide in the initial and continuing education of teachers within the context of science teaching in Brazil, aiming to comprehend what researchers have been investigated about the pesticide approach in teacher's training and what theoretical and methodological strategies have been employed in these researches as well. The search was realized by searching 69 cientific journals classified by the CAPES Council in the WebQualis system as A1,

Tech? Pop? Tudo? Debatendo agrotóxicos, química e saúde em uma ação de extensão inclusiva

“…O tema "agrotóxicos" não é uma novidade no ensino de ciências, nem mesmo em atividades de extensão, como podemos observar em diversos trabalhos na literatura (Ribeiro;Passos;Salgado, 2021;Gotardi;Pires, 2021). O que se trouxe de novo nesta atividade é que ele foi trabalhado de maneira completamente inclusiva, gerando um conjunto de materiais didáticos que podem ser utilizados com o público cego e surdo, tanto em atividades abertas, como no estande, como em espaços mais formais, como a sala de aula e auditórios.…”