Abordagem da história e filosofia da ciência por meio das histórias em quadrinhos

Abstract

A História e Filosofia da Ciência (HFC), nos últimos anos, vêm estabelecendo suas bases teóricas e especificidades, tendo sua inserção no Ensino defendida por diversos autores. Esse trabalho defende uma abordagem que seja embasada na Nova Historiografia da Ciência. A pesquisa aqui relatada tem como justificativa o fato de que a historiografia tradicional é a que permeia no âmbito educacional e pelo fato de ela promover certas visões distorcidas sobre a Ciência. Tem por objetivo analisar a importância da HFC no Ensino de Ciências, bem como a viabilidade das Histórias em Quadrinhos (HQs) na sua abordagem, uma vez que as HQs possuem um potencial educativo em ascensão e podem facilitar o ensino devido às suas características linguísticas. Concluímos que as HQs são uma boa opção de material e recurso didático a ser usado para abordar a HFC no Ensino de Ciências e que a prática do professor mediador é decisiva nos resultados das atividades.

Análise De Elementos Científicos Presentes Em Almanaques Da Turma Da Mônica

“…O objetivo desta pesquisa foi identificar os elementos científicos presentes em histórias em quadrinhos comerciais. Apesar de não terem o objetivo principal de educar e sim de entreter, diversas pesquisas destacam seu frequente uso como recurso didático para introduzir um tema, aprofundar um conceito, promover discussões em sala de aula, ilustração de uma ideia, problematização e contextualização de temáticas SILVEIRA, 2018, IWATA e LUPETTI, 2017LEITE, GATTI, CORTELA, 2019).…”

Compartilhando uma Proposta Art(sci)culada no Formar de Docentes e de Cientistas da Física

“…As HQs, com seus mais variados objetivos, podem materializar, por exemplo, discussões históricas-filosóficas da ciência-física. Muitos trabalhos (Jorge & Peduzzi, 2016, 2017bFriesen et al, 2018;Jorge & Peduzzi, 2019;Leite et al, 2019;Leite, 2020) têm se mostrado favoráveis ao desenvolvimento e ao uso de quadrinhos com tal propósito no ensino, dado ao seu potencial educacional (Santos & Vergueiro, 2012;Jorge, 2016;Jorge & Peduzzi, 2016;Fioravanti et al, 2016). As histórias em quadrinhos, portanto, "[...] são recursos didáticos viáveis, podendo ser usadas também como material didático para trabalhar a HFC, capazes de suscitar discussões e reflexões a respeito dessa temática tão importante para se aprimorar [a] [...] visão de mundo e [de] ciência que os[(as)] alunos[(as)] possuem" (Leite et al, 2019, p. 49).…”