abordagem da história da energia nuclear para a formação de professores de física

Schmiedecke, Winston Gomes; Porto, Paulo Alves

doi:10.53727/rbhc.v7i2.675

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“…A abordagem de HC no ensino colabora também no entendimento das relações entre Ciências, tecnologia, cultura e sociedade no ambiente da sala de aula, pois permite explorar como os contextos cultural, político e social influenciam diretamente na construção do conhecimento científico e, portanto, no desenvolvimento da tecnologia. Alguns autores demonstraram a importância desta relação ao desenvolverem trabalhos que envolviam tanto a abordagem de HC quanto as relações com a tecnologia, cultura e sociedade (SCHMIEDECKE; PORTO, 2014;GANDOLFI;FIGUEIRÔA, 2014). Por exemplo, Schmiedecke e Porto (2014) analisaram os conhecimentos históricos sobre a energia nuclear de licenciandos em Física, detectando sua insuficiência e propondo, em seguida, uma sequência didática, contemplando a temática.…”

Section: Referencial Teórico 21 a Hc Na Promoção Da Alfabetização Cie...unclassified

Análise do PCK de professores no planejamento de atividades de ensino com foco em natureza da ciência

Silva¹

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A natureza da Ciência (NdC) é uma das temáticas que auxiliam no desenvolvimento da alfabetização científica dos estudantes, uma vez que contribui com habilidades de criticidade, avaliação e validação de informações. Uma das formas de inclusão de assuntos relacionados à temática é a abordagem histórica, que se apresenta como pano de fundo para o desenvolvimento e reflexão de diferentes aspectos de NdC. Entretanto, muitas publicações vêm apresentando um uso inadequado da abordagem histórica no contexto de sala de aula, o qual não contribui com eficiência para o desenvolvimento de aspectos de NdC. Algumas desta pesquisas mostram que as falhas se apresentam além da apresentação da História da Ciência (HC), e que se encontram muitas vezes nas estratégias utilizadas pelos professores, ou até mesmo na falta delas. Sabemos que, além do conhecimento curricular, os professores apresentam também um conhecimento profissional sobre técnicas e estratégias de ensino, chamado de Conhecimento Pedagógico de Conteúdo (PCK), e tendo em vistas as dificuldades encontradas pelos profissionais em utilizar a HC, para desenvolver de forma adequada e eficiente a NdC, acreditamos ser necessário contribuir para o aperfeiçoamento do PCK de NdC destes professores. Neste sentido, esta pesquisa analisa a participação de dois professores de Química em um processo formativo sobre HC, para o aprimoramento de seus PCK de NdC. O processo formativo se baseou no uso do filme Radioactive e de um caso histórico sobre Marie Curie, que compuseram a abordagem histórica e basearam o desenvolvimento do conhecimento sobre diferentes aspectos de NdC. Devido ao contexto pandêmico em que esta pesquisa ocorreu, a coleta de dados foi realizada de forma remota, por meio de questionários, aulas, reuniões e entrevistas realizadas on-line, além de planejamentos, coletados antes e após a participação no processo formativo, que envolviam especificamente aulas em que a abordagem histórica fosse utilizada. A partir do material coletado foi possível analisar as manifestações de NdC segundo o Modelo de Ciências para o Ensino de Ciências, bem como os domínios de PCK alcançados nestas manifestações e as Bases de Conhecimento Profissionais associadas as mesmas, de acordo com o Modelo de Consenso Refinado de PCK. Os resultados mostraram um aumento significativo de manifestações de NdC nos planejamentos dos professores participantes, além de um maior número de manifestações de domínios de PCK associados a diferentes bases de conhecimento profissional. Nas entrevistas constatou-se também um maior interesse destes profissionais pela HC após a participação no processo formativo. A pesquisa tem como produto educacional um material paradidático composto de uma introdução sobre a alfabetização científica e seus benefícios, o caso histórico “Marie Curie: a mulher e a cientista em uma mesma essência”, a categorização do caso histórico, com o destaque de mais de 140 aspectos de NdC e uma coletânea de referenciais bibliográficos de outras histórias da Ciência. Palavras-chave: Natureza da Ciência. História da Ciência. Conhecimento Pedagógico de Conteúdo. Formação de professores.

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Section: Referencial Teórico 21 a Hc Na Promoção Da Alfabetização Cie...unclassified

Análise do PCK de professores no planejamento de atividades de ensino com foco em natureza da ciência

Silva¹

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Sala de aula invertida e história da Matemática

Moura,

Brandão

2024

Rev. Inter. Educ. Sup.

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Objetivo: O presente trabalho objetiva estreitar o diálogo entre a matemática no ensino superior e a história da matemática, como forma de promover a construção de interfaces entre estes campos de saberes, elencando como temática o trabalho de Jean-Baptiste Joseph Fourier (1768-1830), que consagrou-se em 1822 com a publicação da obra Théorie analytique de la chaleur.. Metodologia: Uma abordagem qualitativa, de cunho biográfico e com objetivos exploratórios envolvendo discentes da disciplina Cálculo Diferencial e Integral em um curso de Engenharia em um Centro Universitário em São Paulo. Adotamos a metodologia de ensino de Sala de Aula Invertida e uma abordagem sob o viés da “história”, segundo Grattan-Guinness. Resultados: Consideramos o legado do personagem Fourier, tido como fundamental na discussão sobre a redefinição do conceito de função, ao extrapolar conceitos matemáticos que estavam enraizados na sociedade acadêmica nos oitocentos. O protagonismo dos estudantes e o tempo ganho em sala de aula para discussões acerca do conteúdo Séries de Fourier, revelou-se decorrente da metodologia adotada em permanente diálogo com a abordagem histórica. O arcabouço teórico trazido pelos estudantes – representados pela maioria das referências bibliográficas utilizadas neste artigo, traz indícios de amadurecimento, favorecendo possibilidades de desdobramentos em experimentos didáticos futuros. Conclusão: Atualmente, as inúmeras aplicações dos estudos de Fourier encontram-se presentes, explicita ou implicitamente, em diversas áreas no âmbito das engenharias, alcançando as nossas vidas de forma inexorável, transcendendo muitas vezes, a mera aplicação de tecnologia.

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Capítulo 5 - Uma bomba em verso, prosa e canção: História, Arte e Tecnologia nas aulas de Física

Schmiedecke¹,

Porto²

2017

Histórias Das Ciências, Epistemologia, Gênero E Arte: Ensaios Para a Formação De Professores

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abordagem da história da energia nuclear para a formação de professores de física

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Análise do PCK de professores no planejamento de atividades de ensino com foco em natureza da ciência

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Sala de aula invertida e história da Matemática

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