A vontade de psicologia na formação de professores

Abstract

Batista da Silva, Denice e Roni mais uma vez. Nossos encontros tem sido como saraus... Aos funcionários que se desdobram para proporcionar o apoio necessário à realização do ensino, da pesquisa e dos inumeráveis eventos acadêmicos na Faculdade de Educação e têm tido tanta paciência para atender do melhor modo possível às nossas demandas, que nem sempre chegam no formato devido ou com a antecedência necessária. Correndo novamente o risco de ser injusta, agradeço especialmente à Célia Cruz, do Departamento de Filosofia da Educação e Ciências da Educação; à Luci Mara Gimenez e à Daniela, do Centro de Gerenciamento de Projetos; ao Sidney Mauro Fontanetti, à Edinalva Intaschi e à Sueli Lourenço, da Assistência Técnica Acadêmica; ao Ricardo Dias Sacco, da Comissão de Pesquisa; à Valéria dos Santos e à Rosângela Ferreira da Comissão de Curso das Licenciaturas. Finalmente, agradeço À Ana Carolina Lima Iampolsky e ao Rafael Lima Iampolsky por suportarem bem a interferência da tese nas horas que deveriam ser só nossas, mas também por impedirem que a tese tomasse todo o nosso tempo; À Rosilda Rosa de Jesus. Se eu não pudesse contar com a sua dedicação e a sua responsabilidade, dificilmente teria conseguido concluir este trabalho; Enfim, agradeço emocionada aos integrantes do Five O'clock weekly tea: Maria Christina de

A materialidade do ambiente adequado à alfabetização

“…Como se procurou evidenciar na análise, é possível discernir tanto continuidades quanto transformações 8 A não aprendizagem em decorrência de uma suposta incapacidade biológica da criança ou da carência cultural de suas famílias foi duramente criticada por Maria Helena Souza Patto no livro A produção do fracasso escolar, entre outros autores. A partir da teoria da carência cultural, ela denunciou que a cientifização advinda dos saberes psicológicos instalados na escola, e os testes exemplificavam isso, naturalizava as desigualdades sociais, mas não ajudava a compreender a complexidade das causas do fracasso escolar (Lima, 2019;Patto, 2015).…”